从黔山秀水中走出的品牌校——贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义八中的办学之路

1996年,在贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市南郊、国家级风景区万峰林之侧,一所"政府+企业"联合办学的新型学校——兴义八中拔地而起。建校仅23年,兴义八中已成为贵州省一类示范性普通高中,享誉黔滇桂,跻身全国百强高中之列。获全国文明校园、全国教育系统先进单位、国家基础教育外语示范学校等荣誉称号。

高中生数学学习态度的调查研究--基于贵州省的调查数据分析

数学学习态度作为学生数学学习的非智力因素之一,是影响学生数学学习和数学成绩更为直接和重要的一个核心因素.调查了高中生在数学自信、数学用途、男性数学优势、师生互动等4方面的看法.结果显示:高中生数学学习态度是积极的,但他们在数学学习上没有足够的自信;高中生数学学习态度有显著的城乡差异,城市学生的数学学习态度要比乡镇或农村的学生表现得更加积极;高中生数学学习态度有显著的年级差异,随着年级的升高,数学学习态度的积极性在下降;高中生的数学学习态度有显著的性别差异,男生的数学学习态度要比女生的积极;不同地区的高中生数学学习态度有显著差异.

基于高考评价体系的高三政治试卷讲评课探索——以“2020贵州省适应性考试试卷讲评”为例

在高三政治复习备考教学中,试卷讲评占据很大的比重,试卷讲评课是复习的延伸,是高考复习过程中不可或缺的重要课型。一堂成功的试卷讲评课需要教师和学生的良性互动,需要师生共同思考,是教学相长的过程。笔者在长期的一线教学实践中形成了高三政治“四步骤”试卷讲评课模式,以此提高试卷讲评效率,发挥学生的主体作用,让学生能够动手、动口、动脑,让试卷讲评课“活”起来,收获实效。

指向人地协调观培养的初中地理单元主题教学设计路径探析——以“中国的海洋资源”为例

人地协调观是地理教育教学中的最高价值引领。培养人地协调观是落实立德树人的独特视域。在梳理当前初中地理教学中人地协调观培养现状和挑战的基础上,结合实际案例设计探索了指向人地协调观培养的初中地理单元主题教学具体策略:重构单元主题,创设真实情境;基于问题导向,案例对比迁移;学科实践活动,感悟人地观念;教学评研一体,实现深度教学。

元宇宙赋能地理教学:基本特征、价值意蕴、现实困境与超越路径

元宇宙是指通过众多新型技术的聚合融通而构建的一种虚实共生的数字化智能空间。元宇宙赋能地理教学的基本特征主要表现在目标的整合性、内容的多元性、方法的沉浸性和结果的开放性。它的价值在于促成目标的高效达成、系统重整资源和内容、实现个性交互的方法、助力生成和创造结果。元宇宙视域下的地理教学可能存在目标庞杂、内容淡化、方法干扰和结果隐忧等方面的挑战,教师可以着眼于课前、课中、课后等视角不断探索“元宇宙+地理教学”的整体化设计,推进地理教学朝数字化方向高质量发展。

多视角语篇分析下的高中英语读后续写教学实践探究

在新高考背景下,读后续写作为一项重要的英语教学实践活动,具有更为深远的意义。新高考注重培养学生的创新能力、综合素质和实践能力,而读后续写正是提供了一个广阔舞台,激发学生的创造力和思维发展,使他们能够运用所学知识进行有针对性的写作训练。如何在教学实践中更好地引导学生进行多视角语篇分析成为教师需要面对和探索的挑战。本文主要探讨多视角语篇分析下的高中英语读后续写教学实践,希望能对相关教师和学生有所启发。

初中数学教学中逆向思维的培养

当今社会的发展和教育的改革,对学生数学思维能力和逻辑推理能力提出了更高的要求。然而,传统的数学教学往往注重培养学生对知识的记忆,缺乏培养学生创新思维和逆向思维的方法。因此,探讨如何在初中数学教学中培养学生逆向思维成为一项迫切的任务。本研究以初中数学教学中逆向思维的培养策略为切入点,旨在培养学生数学思维能力,以及创新能力和解决问题的能力,帮助学生更好地理解数学问题,并且为广大数学教师提高教学效果提供理论支持和实践指导。

假设法在中学物理教学中的应用

假设法是一种科学的思维方法．这种方法的特点是以客观事实和科学的原理为基础对各种未知事实的猜测，包括对物理现象、物理条件、物理命题等进行合理的假设，然后根据物理规律进行分析、推理．例如，近20年来科学家根据30年代观察到的遥远星系所发出的光的红移现象，发现宇宙在膨胀和冷却等事实，

浅谈中学生计算能力的培养

计算教学是数学教学中的一个重要环节.本文从＂培养学生计算的兴趣、培养顽强的意志、培养学生良好的计算习惯＂三个方面,阐述了如何在教学实践中培养和提高学生的计算能力的探索.

高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

高中阶段的学生,处于其人生成长的关键时期,此阶段的教学直接对学生的未来发展带来重要影响。在教学活动中,教师需重视学生自主学习能力、提问能力、物理知识应用能力的培养,促进学生物理学科核心素养的养成。教师对高中生提问能力进行培养,可以让学生就课程知识自主提出问题,引导学生完成自主式探究,引导学生从其他的角度来看待物理知识,促进学生创新能力的提高。本文简要探讨高中物理课堂教学中学生提问能力的培养策略。

“一体两翼”教学模式在中学思想政治课教学中的实践探究

课堂教学是实施素质教育的主阵地,变革传统课堂教学模式,探索有利于发展学生自主学习、合作学习能力的教学模式是课堂教学方式改革的重要内容。立足于教学实际,构建以“课堂教学”为主体、以“社团活动”和“研究性学习”为两翼的“一体两翼”教学模式,是提高课堂教学效率、提升学生探究创新、自我管理、自我服务能力的重要途径。

在中学语文教学中渗透德育教育之管见

中学语文课程是一门基础课程，具有人文性和工具性，语文教学具有双重任务，在传授知识的同时对学生进行德育教育。本文拟从“学高为师、德高为范”，用高尚的师德风范潜移默化影响学生；精选典型课文和事例，创设情境教育学生；以练习为契机，实现学生从理论思想到实际生活的转变三个方面简要论述在中学语文教学中如何渗透德育教育这一观点。

提升高中学生英语阅读能力的策略

高考英语试题注重对学生的英语阅读能力的考查,只有提高学生的阅读能力才能提高高考英语的考试成绩。英语阅读教学中应重视培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,转变教学观念,利用新的教学方法进行阅读教学,以有效培养学生的英语综合能力,提高学生的英语核心素养。1.培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的教师,更能激发学生内在的学习动力,在阅读教学中应根据学生的实际情况,采用有针对性的教学方法,以有效提高学生对英语阅读的兴趣。

初中学生英语词汇学习策略的研究

词汇作为音、形以及义的结合体,它的习得必然是语言习得当中的一个重要的组成部分。充足的词汇习得是语言习得的核心。对我们来说,无论是本土的母语习得还是对外国的第二语言的习得,词汇习得都是一个终生认知的过程。现如今,英语词汇的学习已经受到了越来越多的英语教育者和学习者的重视,相应的许多学者也积极的开展了对词汇知识及词汇学习策略的研究。但是,到目前为止许多词汇测试主要针对的就是对词汇量的测试,对学习者的词汇学习策略的考察很少;学者们的研究量也有待增加。

体育教学中学生营养常识与素质提升的探究

在人们的日常生活中,体育运动占据了重要的地位,体育运动不仅可以帮助人们强身健体、维护身体健康,还能培养人们的坚强意志。但是在高中体育教学中,由于没有受到学校教师以及学生的重视,体育教学活动的开展一直没有达到理想的效果。

中学地理课程中融入国家安全教育的SWOT分析

国家安全教育是维护个人安全、国家安全和国际安全的重要手段,是促进国家、地区和全球可持续发展的有效举措。基于SWOT分析法,阐释国家安全教育融入地理教学的优势、劣势、机遇和挑战,针对劣势和挑战提出可行性建议。

高中地理与历史跨学科融合教学的实践与思考——以“六盘水产业发展历程”为例

跨学科融合教学是落实“立德树人”育人目标和核心素养培育的有力举措。地理与历史跨学科融合教学有其独特视角。以“六盘水产业发展历程”为例,从课前情境式时空问题链导入、课中多史料任务群双师教学、课后大主题项目式学习活动评估三个角度探析高中地理与历史跨学科融合教学的有效实践路径,并从资源库建设、教研共同体、线上线下融合、基地实践育人、案例题评价等五个方面反思,促进高中地理与历史跨学科融合教学的更好开展。

浅谈高中英语教学与信息技术的融合研究

随着当代信息技术的快速发展,其在教育领域的应用也越来越深入,多媒体教学也成为信息技术在教育领域应用的主要表现形式之一。现代信息技术的发展是科技时代的产物,同时也为在新课标改革背景下,对高中英语教学提出新的发展要求和任务的完成。高中英语教学所涉及到的知识点较为笼统和全面,高中英语教学在进行时也面临着很多的问题。信息技术与英语高中教学课堂相融合,能够深化高中英语教学改革,转变教学方式,丰富教学内容,同时加强老师与学生间的互动。通过信息技术对英语教学方式的改革和辅助,教师能够通过视频、动画、音频等多种形式来展现英语内容,激发学生对英语学习的兴趣培养学生英语学科核心素养。因此,本文就浅谈高中英语教学与信息技术的融合进行探析研究。

高中政治教学培养学生学科核心素养策略探究

随着新课程改革的不断深化,“核心素养”逐渐成为当前教育界研究和探讨的热点。而政治学科则是高中教育体系中重要的组成部分,在培养学生的综合能力方面发挥着举足轻重的作用。因此,教师应该重视对高中生进行思想政治课教学,提高其核心素养水平。本文从高中政治学科核心素养内容出发,分析学生学科核心素养培养的意义,进而分析与探索提升学生思想政治核心素养的有效途径,为广大教育工作者提供理论支持,从而有效促进我国高中政治教学质量的全面提高。

新课改背景下语文应试素养中作文文面提高的路径探究

在新课程改革背景下,语文应试素养突出表现为学生的阅读与写作素养,而作文是展示学生写作综合素养最根本和最主要的阵地。虽然学生写作素养包括内容甚多,但不可忽视的是,作文文面是作文的门户,对学生写作素养的整体呈现具有基础而重要的作用,故也应是语文应试素养不可或缺的重要组成部分。中学教师普遍都知晓文面的重要性,但在提高作文文面的过程中,大多缺乏科学系统的指导和行之有效的可操作性策略。本文以笔者长达一年的具体实践为例,力求总结出一些行之有效的作文文面提高的路径和策略,以供广大中小学教师借鉴。