如何培养小学生学习数学的听、说、读、写能力

听、说、读、写能力通常是语文课和英语课的教学目标,其实,学习数学学科也需要培养学生的听、说、读、写能力,对数学的理解,"听"需要学生用耳,是一种数学思维过程与信息加工过程."说""读"需要学生用嘴,是对学生进行数学语言训练的一种手段."写"需要学生用手,是学生对所学数学知识的具体运用.只有当耳、嘴、手协调好的情况下,才能全面地对数学了解与掌握.所以,对中国当前的教育,数学中的听、说、读、写就显得非常重要,是证明学生会某个知识十分有效的方法.本文从教师教学过程中对学生听、说、读、写的训练要求及习惯进行阐述.

如何将小学数学教学“生活化”

数学作为重要学科之一,在生活中,数学也占据很重要的位置。所以,数学与生活相联系是非常有必要的,在新课标数学学科改革中,指出数学应该与生活相联系,注重发展学生的思维能力,运用数学思维解决生活中的实际问题。作为数学教师在具体教学过程中,建设新型教育实施新理念,培养学生数学兴趣,发展学生的思维能力,实现数学“生活化”。

对小学语文作文教学的几点思考

作文是语文综合素质的体现,也是创造性强、实践性强的实践活动,其承载着听、说、读、写的职责,在语文学习中彰显了语文的工具性与人文性的统一。作文教学是语文教学中的重点和难点,可以说是老师难教、学生难写,本文结合自己在语文教学中的经验,提出自己对作文教学的几点思考,希望可以促进小学语文作文教学的进步。

教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

随着新课改的不断推进,小学英语的教学方法和理念也发生了很大的变化.教育游戏是一种辅助英语教学的新型教学模式,是英语教学活动中出现的一种新型教学模式,并且教育游戏在小学英语教学中有着独特的作用,它不仅能够有效地提高小学英语教师的教学质量,还能够使小学生全身心地融入到英语的学习中.本文笔者探究教育游戏的概念及其对小学应用教学的重大作用,并研究教育游戏在小学英语教学中的应用模式.

浅谈小学班主任的班级管理艺术

小学是学生步入义务教育的初始阶段,之前的生活并没有集体意识,因此班主任在进行班级管理时,可能会遇到诸多复杂性的问题,而班级管理是一个漫长的动态过程。本文根据学生的心理特点进行分析,探索“艺术”与“理性”的结合方式,实现班级的长期良性化管理,并为学生的成长提供重要的教育基础。

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

在我国深入开展教育体制改革的背景下,小学语文教育的发展也引起了广泛的关注.其中,以情感教育理念为主导的教学形式在小学语文教学中得到了比较多的应用.与其他学科相比,情感教育在语文学科中具有更强的适应性,能够更好地发挥其优势与价值.然而,在实际的教学活动中,情感教育的优势并没有充分展现出来.本文从分析情感教育在小学语文教学中的重要意义出发,探讨了情感教育的实施策略.

浅议课外阅读在小学语文教学中的重要性

基于对课外阅读在小学语文教学中重要性的研究,首先,阐述课外阅读在小学语文教学中应注意,让学生在课堂中占据主体地位,并且结合学生实际特点。然后,分析课外阅读在小学语文教学中,具有促进学生更好发展、激发学生学习兴趣的重要作用。最后,为在小学语文教学中,更好展开课外阅读教学,将课外阅读教学的作用与价值充分发挥,给出结合教材内容、结合学生特点等措施。

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

小学语文阅读教学中要深化学生对阅读内容的理解,有效激发学生的学习兴趣,并且培养学生的思维与创新能力,开展合作学习无疑是一种有效的方式.在我国新课程改革不断推进过程中,也逐渐提高了对合作学习的重视.本文分析了小学语文阅读教学中尝试开展合作学习的价值,并探究了小学语文阅读教学中具体实施合作学习的方法.

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

小学班主任的管理是一个繁琐的工作,在班级中不同的人群就有不同的性格特征,不同的家庭就有不同的教育。在班级管理工作中,班主任就是一个不同角色的演绎者,时而当警察断案解决学生之间的矛盾纠纷,时而当保姆为学生换衣帽鞋袜,时而当医生辨别学生是否生病发高烧,时而当调解员化解学生与家人的矛盾。当众多身份集于一身时,就会限制学生的自由,部分学生会反感甚至仇视,在这种情况下,班主任该怎样处理与学生之间的关系呢?从众多教育书籍中都会得知,班主任只有和学生成为朋友关系,学生才会亲近你,相信你,甚至主动与你交心谈心。不难看出,班主任只有和学生和睦相处,建立和谐的师生关系,才能得到学生的喜欢,同时也才能管理得更加到位,让健康发展。

小学语文高效课堂提问的策略探析

在新时代的教育教学中,教师要意识到课堂互动教学的重要作用,对课堂提问方式进行更巧妙多样化的设计,使学生的语言能力得到综合性培养。本人在小学语文教学中,根据学校的学生实际情况,通过提问来调动课堂的学习氛围、增加师生之间的交流,了解学生的学习情况,利用有效的提问能够在一定程度上提升学生的学习效果,锻炼学生的思维能力。