小学语文趣味识字教学策略的探究与思考

识字是学习语文的基础与起点,也是小学语文教学的重要方面,它关系到小学生的阅读、写作、口语交际等诸多方面的学习,因此至关重要.目前,我国小学语文识字存在教学方式单一化、识字教学缺乏趣味性等问题,这与小学生身心发展的规律与特点不相适应,教学有效性得不到保障.为此,在新课程改革的背景下,本文主要探究进行小学语文趣味识字教学的有效策略.

小学低年级语文识字教学策略初探

识字教学在每个学段都是放在第一位的,这就说明了识字教学的重要性。在小学低年级的语文教育教学中,识字教学又是教学的重点和难点,是提高学生阅读和写话能力的基础。只有寻找识字教学策略,才能提高认识能力,为学生全面发展打下坚实的基础。

试论小学语文教学中学生写作能力的培养策略

语文教学是小学教学中非常重要的一门学科,而在语文教学中,作文教学占据着十分重要的地位,所以在小学的语文教学中,应该重点培养学生的写作能力,这就需要教师不断的提升自身的教学经验,帮助学生掌握大量的写作素材,从而进一步提高学生的写作能力。因此,本文主要针对小学语文教学中学生写作能力的培养策略进行分析,希望能够有效的提高学生的写作能力,促进学生的全面发展。

新课改下小学数学课堂创新能力的培养

创新是民族发展的动力源泉,也是人才素质的重要组成部分,创新意识的培养要从小学生开始,鼓励他们敢于打破传统的束缚,提出新的、富有创意的观点.小学是义务教育阶段,也是培养学生各种能力和思维的关键时期,新课改的推行把学生的创新能力纳入考核体系.笔者结合多年的教学工作经验,对小学数学课堂创新能力的培养进行了探讨,供广大教育工作者参考.

互动式教学法对小学英语教学的影响

互动式教学法是一种全新的教学理念,与素质教育相适应,重视教学过程中学生积极性与主动性的培养,符合青少年心理发展特点.本文在肯定互动教学的同时,重点探索此教学模式在小学英语课堂的实施方法,提出了三种策略.

如何培养小学低年级学生的说话写话

小学语文教学中要能够认识到说话是人们传递信息的一种表达方式。而在小学地理教学中学生的说话能力也是其重要的教学组成部分,要注重采用多样化的方式对学生的语言表达能力进行培养。本文重点阐述在小学低年级教学中对学生说话能力进行培养,以此更好地促进学生素质的全面提升。

小学语文作文教学中层递式模式的整合运用

近年来,我国小学语文作文教学存在很严重问题,很多学生虽然能够识文断字,但是写的文章过于死板,缺乏新意。受我国新课标教学改革影响,我国当代小学语文的教学体系、目标、内容都发生着重大改变。本文针对当代小学作文教学方式,就“层递式”教学方式进行整合运用,现将相关概念以及教学应用现状分析如下,希望能够为一些小学院校,改革本校小学语文作文教学提供借鉴。

小学英语教学运用积极心理学的思考

积极心理学是美国心理学界近年来兴起的新型学科,它所主张的是应用科学的方法对人类所具备的力量及美德等一系列优良品质进行探究.本课题笔者在对积极心理学进行概述的基础上,进一步将积极心理学运用在小学英语教学中的有效性进行了探究,希望以此为小学英语教学的完善提供一些具有价值性的参考依据.

小学数学高年段错误资源的有效利用研究

随着教育改革的不断深入推进,培养学生的数学思维能力是课堂教学中的重要任务之一。由于小学生的年龄特点以及认知能力不高,在小学教学活动中,学生会经常犯错误,教师需要用资源的眼光正确的看待学生的错误,对这种错误资源在教学中进行有效的利用,帮助学生建立学好数学的信心,必将成为数学教学中一道美丽的风景线。

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语字母是掌握英语这门语言的基础与起点,离开英语字母提高英语教学的有效性是无法实现的.英语26 个字母看似简单好懂,容易受到教师的忽视.然而,英语字母的教学效果直接与词汇教学、英语思维的培养以及英语听说能力密切相关,其意义与价值不容忽视.为此,本文在这个背景下,首先分析小学英语字母教学的重要性之所在,继而探究提高小学英语字母教学有效性的具体策略.

小学英语教学中教与学的定位思考

在现代社会,随着经济全球化进程不断加快,世界范围内的的文化交流等也逐渐频繁,为进一步促进我国和世界各国之间的经济文化交流,培养外语型人才也成为当代素质教育的重中之重.英语作为世界语言,在我国对英语的教育从小学就已经开始,这对促进培养英语型人才具有重要的基础作用.但是,由于小学生其智力还正处于发育阶段,对语言和新知识的学习能力还比较弱,需要对其进行积极引导,运用适合小学生思维方式的教学方法进行教学活动才能起到良好的效果.本文就从小学英语中的教与学的双方定位出发,阐述师生双方角色的定位来为提高小学英语的教学质量进行分析.

浅谈趣味游戏在小学体育课堂中的应用

在小学生要“德、智、体、美”全面发展的号召之下,更多人逐渐关注并重视起小学生的身心健康发育。结合小学生的特性及课堂教学经验,发现小学生在体育课堂中,大都没有办法使精力集中,端正自己对体育的态度。而在体育课堂中加入趣味游戏后,小学生的学习和发展,都将受益颇丰。首先要明确在体育课堂应用趣味游戏有哪些优势,其次要考虑如何在体育课堂中应用趣味游戏,才会起到相应的作用。