英语专业学生在TEM 4中的写作错误及写作策略关联性研究

以贵州省民族地区某高校2014级英语专业学生为研究对象,采用样本错误分析及问卷调查的方法,分析学生写作错误及写作策略关联性。研究结果表明:学生使用写作学习策略的频率整体不高,各策略按频率从高到低依次是认知策略、元认知策略、社会/情感策略;学生的写作错误中,词汇错误、实体错误、语法错误所占比例较大;学生的写作策略与写作错误之间具有一定的相关性,但相关性不大,且部分呈现负相关。

英语专业本科生毕业论文的语言错误分析

英语专业本科生毕业论文错误过多会影响论文质量。通过对凯里学院英语专业100份毕业论文的语言错误进行统计分析,研究结果表明,不定式和分词形式、表述汉语化、用词不当这3类语言错误占总错误量的78.26%。本文分析了英语专业本科生毕业论文语言错误产生的原因,并总结了对写作教学的启示。