浅谈基于STEM理念的高中生物学教学策略

基于STEM理念的高中生物学教学融合了科学、技术、工程与数学领域的知识,既可以引导学生感知生命的奥妙,探索生命现象背后蕴藏的原理,又可以引导学生从不同角度思考问题,发展学生的理性思维。文章论述了STEM理念的内涵,讨论了基于STEM理念的高中生物学教学价值。同时,文章结合具体教学案例,分析了基于STEM理念的高中生物学教学策略,指出教师可通过创设情境、设计问题、实验讨论、落实评价等方式优化教学,希望可以为广大高中生物学教师提供有益参考。

新时代贵州民族地区中小学教师信息技术使用现状与对策研究

随着全球信息化的发展,国家全面加快推进教育现代化,落实教育强国,办人民满意的教育。基于新时代民族地区基础教育的现实发展需要,从提升中小学少数民族教师教育技术使用能力的视角,选取贵州省民族地区中小学教师作为研究对象,调查贵州省民族地区中小教师信息技术使用的现状,提出促进中小学教师使用信息技术的有效对策,推进全省各民族地区的中小学教师信息技术应用能力。

大学与中学的教学区别

大学教育与中学的基础教育不同的根本原因在于教育目标的不同。中学基础教育的本质是为了让学生掌握最基本的知识、培育全才,表象体现是学生的升学;大学教育的本质是让学生掌握具体的某学科的知识和技术,目的是为了毕业后能顺利在某行业就业。另外,随着学生知识的积累和心灵的成长,基础教育阶段学习主要是背诵和记忆为主,而大学阶段的学习转变成思考性学习为主。

深度学习视域下高中地理问题链的教学设计与实施——以“运输方式和交通布局与区域发展的关系”为例

文章基于课堂教学问题设计存在的局限性,提出问题链设计与教学能够有效弥补其设计的局限性,落实地理学科核心素养培养,实现深度学习,并以“运输方式和交通布局与区域发展的关系”为例,探讨了深度学习视域下地理问题链的优化设计路径,提出了深度学习视域下高中地理问题链的实施策略。

高中音乐教学中如何深化民族音乐教学

民族音乐是中华文化遗产的一部分,对于维护和传承中华民族文化非常重要。在当今社会的多元文化环境下,流行音乐及其文化影响甚广,但民族音乐也不应该被忽视。在教学内容方面,教师应该注重将民族音乐纳入教材范围,并在教学过程中透彻解析民族音乐的发展历程和背景,剖析其内在的文化营养和价值观,引导学生了解民族音乐在中华文化历史上的地位与作用;同时也可以培养学生通过合唱、体验演奏等实践活动逐渐领悟并具备对民族音乐情感紧密的联系,让学生了解和认识自己的民族文化深度。

高中体育教学对学生核心素养的培养策略

核心素养是一个学生在学习过程中所需要具备的、且能促进其身心健康发展的品格和能力。在新一轮的课程改革中,高中生的体育学科核心素养成为人们关注的焦点,并且成了体育教育的核心目标。本文就体育学科核心素养的内核、培养内容、培养的意义及培养策略进行深入探究。

黔东南州少数民族文化保护和利用探讨

随着经济的发展以及城镇化进程的加快,黔东南的民族文化遗产保护面临着各种各样的问题及挑战。在这种背景下,从黔东南民族文化的价值角度精神上进行阐述,在此基础上进一步从理论和实践的角度阐述了在民族文化保护上应该遵循的原则。

议高中信息技术课程的程序设计教学方法

目前社会正处于科技高速发展阶段,尤其是信息化技术正在逐步改变人们的生产生活以及学习方式,因此在高中开展信息技术课程,对于学生未来发展至关重要,同时也是我国储备高精尖人才的重要渠道。本文从高中信息技术课程的程序设计教学方法的角度出发,分析了当前程序设计教学中存在的问题,提出了应该注重技术逻辑和思想方法感悟、采用循序渐进的程序设计计划并结合学生反馈进行动态调整等教学方法和建议。

高中音乐课堂中渗透“人文情怀”的 教学策略探析

伴随着国家素质教育进程的深入推进,音乐课程教学在高中教育阶段越发得到重视,学生音乐素养的培育和审美能力的提高逐渐成为重点。本篇文章从增强学生综合素养的角度出发,探索高中音乐课堂教学中“人文情怀”的渗透,促进提高音乐课堂教学的质量和效率,从而在一定程度上推动学生更好地发展自我、提升自我。

谈高中语文课堂群文阅读的教学研究

高中语文教学要不断完善群文阅读教学的策略和方法,同时也需要更加重视学生的个性化需求,以为学生的语文素养和综合素质的提升提供更为有效的保障。

高中物理解题的几种常用的解题技巧探讨

目前,国内教育正处于全面深化改革的阶段,随着新课程标准的逐步实施,教育改革对物理学习产生了很大的影响。在高中阶段学生往往承受着沉重的学习负担,而物理本身又具有很强的抽象性和逻辑性,无论对学生还是老师都有着极其严格的要求。同时,由于缺乏物理问题解决的思维,高中生理解和解决物理习题的难度较大。如果物理教师在高中生的教学中仍然采用传统的灌输式教学,就不能提高课堂教学质量,也不能保证学生在今后的物理教学中的成长和发展。

营造高中数学优质课堂的策略

当前阶段,随着教育教学的不断发展以及新课程改革的不断推进,优质教学理念逐渐得到了推行与强化,高素质综合性人才的培养成为教师教育的最终目标,而这也就对教师们的具体教学提出了更高的要求。因此,在平时的教育教学过程中,高中数学教师就需要在以上教育目标的指引下不断进行反思总结,最终借助科学而具有创新性的教学策略将学生们的学习热情充分激发出来,师生紧密配合共同打造高效优质的数学课堂。

群文阅读“集体建构”策略在高中语文教学中的探讨与运用

高中语文教师在开展群文阅读教学时,可以将各种多元化的线上教学活动和线下教学活动有机结合在一起,进一步打造高质量的语文教学课堂。此外,教师可以从群文阅读教学的内容安排上入手,通过拓宽信息获取途径来进一步丰富学生的学习体验,使他们在阅读群文内容和对比写作方法的过程中不断开拓思路、完善自身的知识储备,培养良好的艺术鉴赏能力。

概念图在高中生物教学中的应用

在新一轮教育改革过程中,全新教学形式与教学要求对课堂教学质量、教师教学能力提出更高期望。教师通过教学思想、教学方法的更新与创新,促进学生核心素养发展,促进学生全面进步。在高中生物教学改革中,教师利用全新教学工具更新教学模式,提升学生学习效果,推动高中生物教学高质量发展。在新时期教学工具创新的过程中,概念图作为有效工具得到教师与学生的认同,在生物教学中应用概念图能够促进学生逻辑思维发展,推动学生深度学习。本文基于概念图在高中生物教学中应用提出策略,为广大教师提供参考。

基于生物学科核心素养的高考模拟试题命制与分析——以凯里一中“黄金三套卷”部分试题为例

在精选生物学文献的基础上,以问题立意和能力立意为目标,按照确立考点、遴选素材、推敲分布、打磨问题的步骤编制了几道高考模拟试题,并结合生物学科核心素养进行分析。

新课改背景下高中生物多元化教学实践探讨

随着新课程改革工作的不断推进与发展,各类新型教育理念应运而生,多元化教学体系构建已经成为高中生物教学创新发展的重要思路。多元化教学内容与方法的融入对于高中生物的教学形式创新发挥出了重要的作用,一方面通过在高中生物教学中采取多元化教学方法与手段,创新了生物课堂的表现形式,激发了学生的学习兴趣,进一步丰富了高中生物教学的内涵,有利于提高生物教学水平。另一方面,为高中生物教学课程改革发展提供助力,对教学模式和教学方法优化产生积极的影响。文章在这样的背景下,通过分析高中生物多元化教学现状,结合新课程改革工作要求,总结高中生物教学过程中存在的问题,提出优化高中生物多元化教学实践的对策,希望能够提升高中生物的教学效率和质量。

商品价值总量的影响因素分析

在《高中思想政治》（必修1经济生活）教材里，不论是2012版、2013版，还是最新版教材，“商品的价值总量”一直都是一个隐而不现的概念。

大数据时代高中历史学科错题资源的分析与运用

高中历史学习过程中的错题蕴含着每位学生的学习成长足迹,亦隐含着学生个人的“学科盲区”。如何让错题变为资源服务于学生的高效学习和教师的教学改进,营造良好的教学生态,大数据时代的到来使其成为可能。信息技术高速发展背景下的这种数据采集、管理和分析的方式,是发现和认识事物及其规则的新逻辑,是改造和变革传统行业领域模式的新途径。

“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”教学思考与呈现

教学思路分析[课标分析]《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称"课标")对"三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展"单元的要求是"通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就",具体到"三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合"一课,课标要求则是"通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发"。