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“精准语文”的教学实践探索与理论建构
1
作者
台桂莲
《中国民族教育》
2024年第2期54-56,共3页
在多年主持名师工作室工作的实践中,我们团队一直致力于“精准语文”新课堂教学模式及评价的实践研究,努力解决课堂教学的低效问题。2022年,教育部颁布了新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,“精准语文”的教学理念契合...
在多年主持名师工作室工作的实践中,我们团队一直致力于“精准语文”新课堂教学模式及评价的实践研究,努力解决课堂教学的低效问题。2022年,教育部颁布了新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,“精准语文”的教学理念契合新课程方案和课程标准突出实践的原则,并为广大教师课堂教和学的变革提供了可操作的范式。
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关键词
义务教育课程
名师工作室
新课程方案
教学实践探索
低效问题
课程标准
课堂教学
理论建构
原文传递
题名
“精准语文”的教学实践探索与理论建构
1
作者
台桂莲
机构
教育部“国培计划”首批
名师
领航
工作室
贵州省初中语文名师工作室
贵州省
安顺市平坝区第二中学
出处
《中国民族教育》
2024年第2期54-56,共3页
文摘
在多年主持名师工作室工作的实践中,我们团队一直致力于“精准语文”新课堂教学模式及评价的实践研究,努力解决课堂教学的低效问题。2022年,教育部颁布了新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,“精准语文”的教学理念契合新课程方案和课程标准突出实践的原则,并为广大教师课堂教和学的变革提供了可操作的范式。
关键词
义务教育课程
名师工作室
新课程方案
教学实践探索
低效问题
课程标准
课堂教学
理论建构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
“精准语文”的教学实践探索与理论建构
台桂莲
《中国民族教育》
2024
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