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少数民族地区的音乐教育步履艰难
被引量:
4
1
作者
杨胜溢
《中国民族教育》
北大核心
1998年第1期41-41,共1页
少数民族地区的音乐教育步履艰难□杨胜溢当前在少数民族地区的很多学校里,音乐课没有得到应有的重视。有的学校把“音、体、美”视为所谓的“小三门”,是可有可无的学科。他们认为各种考试“小三门”都没有考。现在,由于体育列为升...
少数民族地区的音乐教育步履艰难□杨胜溢当前在少数民族地区的很多学校里,音乐课没有得到应有的重视。有的学校把“音、体、美”视为所谓的“小三门”,是可有可无的学科。他们认为各种考试“小三门”都没有考。现在,由于体育列为升学考试的必考科之后,虽然不是百分之...
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关键词
少数民族地区
音乐教育
音乐教师
音乐课
民族音乐教材
应试教育
地区学校
民族地区教育
语文教师
教育思想
原文传递
运用一次函数与不等式组联手解决中考方案决策问题
2
作者
杨通刚
《数理化学习》
2012年第11期19-22,共4页
在中考数学试题中,许多省市都出现方案决策类考题,这类考题密切联系生活实际,体现数学在现实生活中的广泛应用,一次函数与不等式组联手是解决这类问题的一种有效的数学模型.下面仅举几例加以解析,旨在帮助同学们提供解这类问题的...
在中考数学试题中,许多省市都出现方案决策类考题,这类考题密切联系生活实际,体现数学在现实生活中的广泛应用,一次函数与不等式组联手是解决这类问题的一种有效的数学模型.下面仅举几例加以解析,旨在帮助同学们提供解这类问题的一些思考途径.
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关键词
决策问题
不等式组
一次函数
中考
数学试题
生活实际
数学模型
解析
原文传递
数学问题型中考试题解析
3
作者
杨通刚
《数理化学习(初中版)》
2010年第9期26-29,共4页
“问题是数学的心脏”,培养学生的问题意识已成为数学教学的重要内容之一,《数学课程标准》在课程目标中指明了“解决问题”的重要地位,明确指出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题,...
“问题是数学的心脏”,培养学生的问题意识已成为数学教学的重要内容之一,《数学课程标准》在课程目标中指明了“解决问题”的重要地位,明确指出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识”,为此,在近年来的中考数学试题中设计了一些关于问题再现、问题探究、问题提出与问题解决的试题,本文举几例加以说明.
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关键词
数学教学
试题解析
中考
问题型
《数学课程标准》
“解决问题”
问题意识
课程目标
原文传递
加法结合律教学片断及体会
4
作者
顾先河
《中小学数学(小学版)》
2004年第7期92-93,共2页
教学加法结合律时,如何培养学生勤于思考,自主学习和实践能力呢?为此,笔者进行了探究性教学实践,其主要学习过程如下:
关键词
加法结合律
教学片断
自主学习
实践能力
小学
数学教学
探究性教学
原文传递
题名
少数民族地区的音乐教育步履艰难
被引量:
4
1
作者
杨胜溢
机构
贵州省剑河县教育局
出处
《中国民族教育》
北大核心
1998年第1期41-41,共1页
文摘
少数民族地区的音乐教育步履艰难□杨胜溢当前在少数民族地区的很多学校里,音乐课没有得到应有的重视。有的学校把“音、体、美”视为所谓的“小三门”,是可有可无的学科。他们认为各种考试“小三门”都没有考。现在,由于体育列为升学考试的必考科之后,虽然不是百分之...
关键词
少数民族地区
音乐教育
音乐教师
音乐课
民族音乐教材
应试教育
地区学校
民族地区教育
语文教师
教育思想
分类号
G742 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
运用一次函数与不等式组联手解决中考方案决策问题
2
作者
杨通刚
机构
贵州省剑河县教育局
教研室
出处
《数理化学习》
2012年第11期19-22,共4页
文摘
在中考数学试题中,许多省市都出现方案决策类考题,这类考题密切联系生活实际,体现数学在现实生活中的广泛应用,一次函数与不等式组联手是解决这类问题的一种有效的数学模型.下面仅举几例加以解析,旨在帮助同学们提供解这类问题的一些思考途径.
关键词
决策问题
不等式组
一次函数
中考
数学试题
生活实际
数学模型
解析
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
数学问题型中考试题解析
3
作者
杨通刚
机构
贵州省剑河县教育局
教研室
出处
《数理化学习(初中版)》
2010年第9期26-29,共4页
文摘
“问题是数学的心脏”,培养学生的问题意识已成为数学教学的重要内容之一,《数学课程标准》在课程目标中指明了“解决问题”的重要地位,明确指出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识”,为此,在近年来的中考数学试题中设计了一些关于问题再现、问题探究、问题提出与问题解决的试题,本文举几例加以说明.
关键词
数学教学
试题解析
中考
问题型
《数学课程标准》
“解决问题”
问题意识
课程目标
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
加法结合律教学片断及体会
4
作者
顾先河
机构
贵州省剑河县教育局
教研室
出处
《中小学数学(小学版)》
2004年第7期92-93,共2页
文摘
教学加法结合律时,如何培养学生勤于思考,自主学习和实践能力呢?为此,笔者进行了探究性教学实践,其主要学习过程如下:
关键词
加法结合律
教学片断
自主学习
实践能力
小学
数学教学
探究性教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
少数民族地区的音乐教育步履艰难
杨胜溢
《中国民族教育》
北大核心
1998
4
原文传递
2
运用一次函数与不等式组联手解决中考方案决策问题
杨通刚
《数理化学习》
2012
0
原文传递
3
数学问题型中考试题解析
杨通刚
《数理化学习(初中版)》
2010
0
原文传递
4
加法结合律教学片断及体会
顾先河
《中小学数学(小学版)》
2004
0
原文传递
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