论中学语文教育中学生的主体性

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。语文教育中学生的主体性地位、主体性建构,其实质就是在语文教学的实践中使学生意识到自己是课堂的中心、是主动的求知者,进而发展和完善主体能动性和创造性观念。

在初中生物学教学中渗透生态道德教育

在初中生物学教学中渗透生态道德教育,目的是使学生全面认识生态问题,对21世纪的生态问题产生紧迫感、危机感,树立生态忧患意识,从而使学生树立＂保护环境,从我做起,从身边的小事做起,从现在做起＂的生态道德观念,并自觉养成符合环境道德要求的生活习惯和行为方式,将生态道德内化为个人的优良品质,树立人与自然和谐相处、持续发展的科学发展观。

浅谈生物实验教学中的规范操作

生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径，同时也是促进学生素质教育的重要内容。生物实验教学不仅要求师生能自主完成实验，而且要求师生能熟练地规范地进行操作。

初中英语教学中如何做好作文指导

初中阶段学生系统接受英语学习。写作作为英语学科的重点同时也是难点所在,很多初中学生畏惧写作,原因也是多方面的。为此身为初中英语教师,需要在充分了解学生的情况下,有条不紊地展开作文指导,切实提升初中学生的作文写作水平,促进其英语学科素养的高效提升。鉴于此,本文结合笔者自身的相关教育教学经历,以初中英语教学中如何做好作文指导作为研究话题,展开相关探讨。首先反思了当前初中生英语写作现状,然后分析了初中英语教学中做好学生作文指导的有效策略。

远程教育资源与化学学科教学的有效整合

随着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 方式和师生互动方式的变革,现代远程教育为学生的学习和发 展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。所谓现代 远程教育资源与课程整合就是指在课程教学过程中把信息技 术、信息资源和课程内容有机结合’共同完成课程教学任务的 一种新型的教学方法。通过现代远程教育资源与化学课程的 整合’可以充分利用多媒体及网络共享资源的优势’培养学生 寻求知识、获得信息、处理信息的能力’培养学生探索、创新的 精神。

新课标下生物学课程的评课

评课就是有关专家、领导或其他教师对上课教师课堂教学的总体评价。传统的评课重教师、轻学生,重结果、轻过程,重智力、轻情感,重选拔、轻发展。新课改的评课,重学生,重过程。注重学生创新能力、实践能力、终生学习能力的培养,注重学生的全面发展。

生物学教学中课外活动安全问题探讨

本文以课外科技活动中一次意外事故为例，对活动中存在的一些安全问题进行探讨，旨在总结科技活动中存在的不安全因素，提出如何加强防范，尽可能地避免安全事故、意外事故的发生，使课外科技活动正常、有序地开展。

生物教学中渗透健康教育

现在的中学生，多数为独生子女，在家被宠、被溺爱，被父母、亲人当着“小皇帝”供着，生活在表扬、恭维声中，往往形成狭隘、自私的不良心理品质。普遍情感脆弱，承受挫折能力差，生活自理能力差，缺乏责任感，缺乏社会适应能力。笔者根据目前中学生这种心理状况，提出生物教学中加强对学生健康教育，目的是在传授知识技能的同时，注重学生人格的塑造，促进学生的全面发展。

浅议多媒体在初中数学教学中的应用

在初中数学教学过程中，正确地选择多媒体技术辅助教学，能充分利用多媒体的优势来激发学生的兴趣，提高学生学习积极性，还能加深学生对课堂学习内容的印象，也有利于教育者整合教学资源，优化教学过程，突出学习的重点和难点，提高教学质量和效率。多媒体技术与数学教学的有机结合让学生乐意将更多的精力投入学习中去，并能在多媒体技术的辅助下培养他们的创新能力、解决问题的能力和动手能力。在实际教学中正确恰当地使用多媒体技术，充分发挥其在数学课堂教学中作用，使得传统教学方法与现代教学方法各显优势。

基于核心素养背景下的遵义中考化学试题解读

核心素养解读:本题特点之一是突出了变化观念,引导学 生认识化学变化需要一定的条件,并遵循一定的规律,认识化 学变化有一定的限度而达到多角度、动态分析化学变化.运 用化学原理解决问题,特点之二是借助数字,反应原理的隐性 过程形成变化与平衡的观念。借助数据分析,解决需要二氧化 碳的质量,证明所设计的方案正确。特点之三是收集实验事实, 开展分析与推理,构建起问题解决的思维模型。

怎样编制初中化学开放性试题

化学是一门自然科学,又是一门实验学科,学科的特点是 规律性、多变性和复杂性,认识化学学科则有其知识性、实践性 和开放性。所以,在平时的化学教学中,有目的、有计划、有步 骤地设置一些开放性习题,非常适合训练和考查学生的化学知 识基础以对化学学科的思维能力、动手能力、观察能力、综合能 力及表达能力,让我们大家来重视这个问题。

如何在初中化学教学过程中渗透核心素养

核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力,是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力.化学变化是化学科学研究的核心内容,物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律,而质量守恒定律是自然界的普遍规律之一.

浅谈《卤素》一章的教学

在中学阶段的元素化学知识中,《卤素》占有极其重要的地位。教材编辑者把这一重要内容安排在高中化学课本(必修)的最开头,可谓独具匠心。笔者拟根据自己多年的教学实践,谈谈对《卤素》一章教学的认识和做法。

如用利用“互联网+”优化初中历史教学

在互联网时代,信息技术作为现代先进的教学模式得到了学校教学的广泛运用,从而明显优化教学效果。在初中历史教学中,借助信息技术将历史事件通过视频或图片等进行形象化展示,可营造专业浓厚的课堂氛围,使枯燥难懂的知识变得通俗易懂,让学生可以在寓教于乐中加深对历史事件的了解。由此可见,在互联网时代,将信息技术运用到初中历史课堂教学中,可以有效强化学生学习能力,优化初中历史教学效果。