浅谈小学数学创造思维能力的培养

人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的心考，数学教学中所研究的创造思维，一般指思维丰体，是一种新颖独到的思维活动，包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，

小学数学中关于“解决问题”的策略

小学数学是我国现代化教学改革的要点,很多教师都逐渐加大了对其的重视程度,以提高综合教学效用。小学生在学习当中经常需要利用数学理论知识解决实际问题,但是对于部分小学生还是存在较大的难度,因此,教师需要以培养小学生解决实际问题能力作为核心,强化小学生的综合学习能力及素养。文章主要通过分析小学数学“解决问题”教学现状,提出关于“解决问题”的策略,以达到现代化教学改革的目标。

教师语言要适应教学环境

教师语言主要是指口语。口语是靠声传递的语言信息,也就是说话。说话谁都会,可是说话的技巧性非常强,比起书面语言来说要形象得多、复杂得多。它涉及到语言学、教育学、心理学、交际学、逻辑学、美学以及情感、情调、表现的多学科多形式的内容。教师的教学语言还要加上普通话的准确性和熟练程度,所以,教师在教学过程中,口语表达特别重要。

浅述语文课堂中运用参与式教学的问题与反思

参与式教学作为一种教学模式，起源于英国。在中英西南基础教育项目的多次培训中，笔者切切实实领悟到，参与式教学是师生共同营造民主、和谐、热烈的氛围，让不同层次的学生都有参与的机会、发展的机会的有效教学模式，是一种合作式与参与式的教学法。参与式教学与新课程教学，笔者认为新课程教学就是一个人体，

秋意

“空山新雨后，天气晚来秋。”九月八日晚的一场大雨，正如诗中所说，一场新雨后，晚上的天气凉爽了许多，给高温困绕的人们带来了蒙蒙秋意。