朗读在初中英语教学中的作用

朗读有助于激发和培养学生的学习兴 趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发 展自主学习的能力.朗读有助于学生对单词、短语的 识记.朗读有助于学生对课文的理解和背诵.

语文课堂教学中创新教育的实施

创新教育是指培养有创新能力的人的教育。创新能力是根据一定目的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创新能力是个体素质中的核心素质，创新教育是素质教育中的最高形式。可以说是素质教育包括创新教育，创新教育是素质教育的延伸与提高，是素质教育的新境界。创新教育包含的内容十分广泛，实施创新教育的途径与方法也很多，时间上几乎可以贯穿学生从小学到大学的整个受教育历程，当然最重要的阶段是在小学。推行创新教育的范围同样很广，

分析小学数学教学生活化策略的运用

在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,小学教育得到了人们普遍的关注。数学知识本身便来自于生活之中,学生们学习的目的也是为了能够解决生活中的问题。为此,教师便可以尝试在数学教学过程中,应用一些生活化策略,将知识内容和学生们的生活联系在一起,帮助学生们更好地投入到课堂学习之中,完成教师布置的任务,进而提升自身综合水平。本篇文章主要描述了小学数学教学应用生活化策略的方法,并列举相关案例进行详细说明。

小学语文课堂的结尾方法初探

好的开始是成功的一半,同样,好的结束象征着成功的完整。正如“起句当如爆竹,骤响易彻;结尾当如撞钟,清音有余”。想要创作出一篇好文章,除了要有“引人入胜”的开头,还应该有“耐人寻味”的结尾。语文教学也是同样的道理。如果只有丰富多彩的课堂内容,结尾却了了收场,就会缺乏“完整感”,阻碍学生的学习进程。相反,如果教师在每节课的最后以艺术性的方式结尾,就会带给学生“意犹未尽、回味无穷”之感,加深学生对语文课堂的印象。

在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨

随着我国新课改的深入发展,对小学数学教学提出了更高的要求,在教学过程中不仅要帮助学生掌握数学学科的相关知识,而且要注重培养学生的模型思想。培养学生的模型思想,可以使学生将抽象的数学知识与生动化的形象结合在一起,既能降低学生的学习难度,也能使学生对数学的学习充满兴趣,进而有助于提升小学数学教学的质量和效果。基于此,文章就围绕着小学数学教学中培养学生模型思想展开探讨,希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。

浅议经典诵读在小学语文教学中的实施策略

随着新课改的有力推行,在小学语文教育中经典诵读的地位被提到了新的高度。这是由于当前传统教育模式影响下,对于经典教育有所缺失,导致我国优秀传统文化传承效果羸弱。因此老师在对小学生教学时讲授的国学经典是远远不够的,我国优秀的经典是文化史上璀璨的明珠,其中蕴含了诸多智慧结晶。如今,如何在小学语文教学中开展好经典诵读对于小学语文教育是一个重要问题,也是当务之急。。

在小学语文课堂教学中有效渗透德育教育

语文学科是一门基础性学科,是 学生交流思想、传递文化的一种工具,主要任务是培养学生的 听、说、读、写能力,德育渗透是将道德教育的内容融入到语文 学科教学中,在教学过程中贯穿德育,随着教学工作的开展逐 步发展。教师与学生接触时间最长的地方是课堂,课堂是教育 实践的主要场所,也是师生面对面交流的主要渠道。

深入推进信息化资源在语文课堂教学中的运用

教育信息化资源是教育面向现代化的现实依 托,是改进语文课堂教学方式、学习方式的有效手 段,是提高语文教育教学质量的有效载体。近两年, 我县为了缩小城乡教育的差距,推进义务教育均衡 发展,迎接国家验收,加大了现代化教学设备的投 人。计算机教室、班班通教室、创客教室等的开设, 使我们农村学校也搭上了信息时代的快车。现代化 的硬件设备,丰富的信息化教育(软件)资源,为教师 专业素养提升、学校的发展创设了一次新的良机。只有让信息化教学资 源与语文常规教育教学工作相结合,才能最大限度 地发挥其作用。因此,学校以教育信息化资源运用 研究为抓手,将信息化资源利用的出发点和归宿点 定位语文在常规课堂教学中。

简析小学数学教育中学生核心素养的培养

核心素养是现在培养现在小学生的一项重要工程,而对于每个小学生来说,数学也是他们必须要学习的科目之一,为了 更好的使学生们学好小学数学,就要提高培养小学生核心素养的有效性。 在这种培育理念下,小学生在学习数学的过程中,不仅 要学会如何提高自己的数学成绩,更重要的是要让他们学会一些在社会上发展所需要的能力。

构建小学数学智慧课堂的措施探讨

在现如今的小学数学教育中,教师的责任重大,教师必须真诚的对待自己的工作,因为这关系到小学生的数学基础以及他们的今后数学习惯的养成,在教师培训方面,需要教师端正自己的态度,敷衍了事极容易出现差错。在教学过程中,老师应明确自己的教学目标,总结出学生常出现的问题,并寻找出解决措施,使教学中出现的问题及时得到解决,让学生可以更容易接受老师,与老师积极配合,对数学更有兴趣,数学成绩越来越优异。

小学数学概念教学案例

在新课改的背景下,数学书和课程标准中,非常完美的课案占比不及世界上全部概念的百分之 30%。大部分的定义概念,只是 草草的定义,或着根本不给定义。旧版教材中就连那些十分重要的概念都是不专业的定义。例如“射线”、 “加法” 、“减法”、 “乘法”、“除 法”等。但是,淡化概念严谨性定义并不等于淡化概念教学,实质上对概念的教学不是弱化了,而是强化了。但概念实际中有教育意义与影响, 因此中国人在意数学,在意教育中的数学。通过大量的文献和课堂案例的研究分析发现教师在进行概念教学过程中还是存在一些问题,如 情境单一化、活动形式化、过程仓促化。因此,本文就小学数学概念教学案例进行分析。

小学语文课堂中运用“递进循环式”教学模式的研究

“少年强则国强”,小学语文教师应当充分重视对教学方法不断创新,让学生更加主动地进入到教学活动中来,从而提高学生的综合素质,为社会主义培养出合格的接班人。“递进循环式”教学模式对于提升小学生认知水平、拓展知识面、增加其阅历有着很大帮助,教师应当对此教学模式充分熟悉。

如何在小学语文教学中营造课堂氛围

语文课堂要体现人文性的特点‘营造宽松、和谐、民主、平 等的氛围是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者,要 彼此尊重、互相信赖、互相合作‘只有在这样的课堂氛围中‘师 生之间才能形成互动、交流的对话平台‘学生才能轻松愉快、活 泼热情、兴致盎然地发挥想象力‘以最佳状态进入语文学习‘焕 发出语文课堂独有的活力。

小学语文教学如何创建良好的课堂气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率.在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛.那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢?