“数量关系”列式的争议

本县2022年春季学期小学数学四年级期末监测试卷中有一道“问题解决”题:“在生活中,你们遇到过这些问题吗?一双运动鞋38.8元,一根跳绳6.2元,爸爸付50元,要找回多少元?”学生会不会用连减的思路去解决呢?为这个疑问,我联系了此题的阅卷教师。真收到了一些“50-38.8-6.2”截图,由此,引发了教师们的热烈争议。

基于深度学习的高中数学课堂教学方法探究——以“导数在研究函数单调性中的应用”为例

在高中数学课堂教学中,教师合理地创设数学情境,引导学生发现问题、提出问题,进而以问题为导向,引导学生主动探究、深度交流、归纳形成知识,再创设情境让学生运用知识解决问题,最后反思总结,从而实现深度学习。