基于信息化背景下英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计和提问

在新时代课改要求下,核心素养逐渐成为了每一个学生都应当具备的素质和能力,这对于学生的成长和全面发展有着深远的意义,是学生今后步入社会发展以及融入社会生活、工作的关键所在,进而得到了教育专家、一线教师和学生家长的普遍关注。在这样的情况下初中英语学科教学工作想要更加有效的提升和突破,就必须做到紧跟信息化时代的发展,在对学生英语核心素养的培养方面投入更多的信息化要素和保障。基于此,本文将对基于信息化背景下英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计和提问展开研究。

基于“翻转课堂”理念的英语教学模式研究

新媒体优势明显,将其与教育教学进行有效融合,优化了教学模式,为教育界开辟了全新的教学方向。“翻转课堂”教学模式与传统的教学方法存在较大的不同,摒弃了传统的以教师为主导的教学模式,更重视学生在教学课堂的学习和发挥,能够有效激发学生的学习兴趣,拓展学生思路,有利于学生全面展。基于此,本文将详细阐述翻转课堂在初中英语课堂中的具体应用方式方法,望予以借鉴和参考。

写作三“宝”——学生走出写作困境之我见

经常进行作文既可以培养学生的观察力,又能引导学生增强对各种事物变化的敏感性,提高抓住生活中的各种细节进行创作的能力。所以,在教学中我们要引导学生掌握写作技巧,进行仿写,注重观察,注重写作。

翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

翻转课堂教学模式要求教师重点展现出学生在课堂中的主体地位,将传统的课堂传授知识、课下内化吸收的过程颠倒,以此来保证学生成为课堂的主体组成部分,真正展现出学生为核心的教学架构体系。与传统的教育模式相比,翻转课堂要更为契合素质教育理念的需求,即更为注重人的成长与发展,所有教育活动都秉持“以人为本”的重要指标。伴随现代教育理念的优化更新,翻转课堂模式已经被广泛应用在我国初中信息技术课堂中,起到无可忽略的正向激励作用。

音乐欣赏课审美情趣和创新思维培养

“以美育人”的教育思想是养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。音乐教育对学生审美认知与人文素养培育的作用逐渐获得重视,音乐教育模式也向着多样化、现代化、创新化的方向发展。音乐欣赏课作为引领学生进入音乐世界的重要途径,通过培养发掘学生的审美情趣与创新思维,让学生具备基本的音乐鉴赏能力与审美结构体系,陶冶学生的人格情操,促进学生的全面发展。本文介绍了音乐审美情趣与音乐创新思维的重要性,分析了现阶段音乐欣赏课中存在的审美创新培养问题,并以《梁祝》一课的教学为例,提出了音乐欣赏课中对学生审美情趣与创新思维的培养策略。