家长观念不转变，幼儿园小学化倾向难以遏制

不让孩子输在起跑线上的急功近利的思想和育儿方式，促使幼儿教育小学化现象的形成。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教育工作的顺利开展，需要家长的理解、支持和配合。幼儿园教师不能让家长牵着鼻子走，而应该积极承担起幼儿家庭教育的指导工作，帮助幼儿家长树立正确的教育观念，有效防止小学化倾向。【

幼儿园组织区角活动的价值

幼儿园区域活动又称为区角活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的愿望和能力，以操作摆弄为主要形式进行个别性自主学习，从而达到一定的学习目标。它是集体教育活动的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性发展的有效途径。

不同地区幼儿园区域活动环境创设的策略

随着多元化文化的深入发展,促使我国多元化游戏教学间的联系更加紧密,尤其是在教育领域,随着课程教学的统一管理,各地区在幼儿园教育教学方面都存在一定的差异性。幼儿园教育是各民族教育体系的重要组成部分,如何有效的实现各地区的幼儿园区域活动环境的创设成为教育领域普遍关注的问题。本文以多元化的幼儿园区域活动及其环境的创设为根本,从各地区幼儿园的教育环境进行分析,浅析了幼儿园区域活动中创设标识性环境及地区幼儿教育发展,选择有效的区域活动辅助材料的相关教学策略。

幼儿园活动中如何渗透安全教育

安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是幼儿集体生活、活动的场所,无论教师怎样注意,也不可能完全避免事故的发生。那么如何使事故的发生降到最低,如何使不安全隐患消灭在萌芽状态,本文就幼儿在园一日活动中如何来渗透安全教育,根据自己在园多年的实践经验,提出一些看法。

家庭社区幼儿园三位一体学前教育模式的研究

我国城市社区教育经过 30 年的发展,已经形成颇具自身特色的教育模式,但是我国的社区教育也面临着一定的现实困境。社区 是教育实践的重要场所,是教育活动中不可或缺的重要因素。只有把学校、家庭、社会三者紧密联系起来,相互协调,形成以学校教育为 主体、家庭教育为基础、社区教育为导向的“三位一体”的大教育网络,共同负担起对幼儿的教育工作,才能把来自学校、家庭、社会各方 面的力量调动起来,共同促进少年儿童的教育发展。

培养幼儿独立生活能力的重要性及措施

独立生活能力指的是不需要通过外界的帮助,自己就能够完成基本生活自理的一种能力,是幼儿阶段必须要具备的一种基本生活能力。通过独立生活能力的培养,不仅能够培养幼儿的自信心、责任心以及独立处理问题的能力,同时对幼儿未来的学习与生活都具有巨大的促进作用。本文主要针对培养幼儿独立生活能力的重要性进行探讨,在此基础上提出几点培养幼儿独立生活能力的具体措施。

美术教育活动中幼儿创造性的培养策略

美术教育是幼儿教育活动的基本组成部分,在美术教育中培养幼儿创造性具有十分重要的作用。在传统幼儿美术教育过程中,往往是采用教师示范、幼儿模仿的教学形式,这种教学形式没有充分发挥幼儿的主体作用,难以启发幼儿的创造性思维。本文从幼儿美术教育活动对培养幼儿创造性的重要作用入手,简要提出几点教育策略。

幼儿学前教育的基本现状及改革措施

随着时代的发展变化,社会对于人才的需求及要求也在逐渐改变。目前,全球各国都开始注重人才教育,尤其是提倡人才应从幼儿阶段开始培养。本文结合幼儿学前教育的现状,分析了对幼儿学前教育改革的具体措施。

谈如何因材施教开展幼儿教育

在幼儿教育中灵活应用“因材施教”,充分发挥每一个孩子的长处,让每一个孩子们快乐地成长,是每一个幼儿教师的职责。

谈一谈如何在活动中提高幼儿的语言表达能力

教师在组织活动时,应以学幼儿为主题,多措并举充分发挥幼儿的自主活动能力,尤其是幼儿的语言表达能力。本文主要从几个方面探究了如何多措并举充分发挥幼儿的自主活动能力,从而在活动中提高幼儿的语言表达能力。

体能活动在幼儿教育中的策略性应用

体能活动是指让儿童身体干燥、消耗体力的体能活动,而游戏是一种很好的体能活动。游戏在幼儿教育中起着重要的作用。良好的游戏教育能促进儿童的发展。幼儿教师要尊重儿童的游戏性,与时俱进,及时更新幼儿教育观念,使儿童快乐健康成长,为儿童探索新的、充满活力的、适合儿童的游戏,使儿童在德、智、体等方面得到全面发展快乐游戏中的美丽。介绍了游戏在幼儿教育中的重要作用,并简要阐述了体能活动在幼儿教育中的策略。

幼儿美术教学中如何培养学生的动手能力

幼儿美术教学过程中重点培养学生的模仿、创新及幼儿动手实践能力的培养,其次要根据现有的幼儿学习理论及美术教学方案, 加强幼儿对于美术学科学习的兴趣,进而锻炼学生的创新意识。随着我国各学科的教学改革的不断推进,都注重培养学生的创新意识及动 手操作能力,进而促进学生的综合实践能力的不断提升。幼儿美术是幼儿学学前学习阶段重要的学科内容,其不仅可以陶冶幼儿的情操, 同时能够激发幼儿的学习热情,并将幼儿学习理念与学习思维进行释放,不断的适应当前幼儿美术教学的理念。鉴于此,本文首先分析了 幼儿美术学科学习现状,并针对性的提出了培养幼儿学生动手能力的策略,供参考。

信息化资源在学前教育中的运用刍议

在信息技术迅猛发展的今天,将信息化的教育资源与学前教育有机整合起来具有必要性。而要想实现学前教育与信息化资源的整合,需要国家加大对学前教育信息化建设的力度,不断提高教师的信息化水平,促使教师科学合理整合信息化的教育资源,全面提高学前教育的质量。

在教育心理学视域下的学前教育小学化现状研究

学前教育小学化问题近年来引起了社会各界的广泛关注。本文从教育心理学的角度分析学前阶段的教育任务,探讨中国学前教育小学化的成因,找到解决学前教育小学化问题相关对策。

学前教育中教育问题的探讨

可以说学前教育是人生发展过程中的奠基性教育,也是我国教育体系中非常重要的一部分。但是按照我国目前学前教育的现状来看,还存在着一定的问题,因此本文就从学前教育的主要作用开始谈起,分析现阶段我国学前教育存在的若干问题,并提出几点解决策略。

浅析如何将集体教学活动知识转化为区域教学活动

随着“课程游戏化”要求的不断提高,教师应合理地将部分集体教学活动转换到各个区域活动中,使活动目标更立体、活动形式更多元、教具学具更丰富、幼儿学习更主动、教师指导更灵活、活动时间更自由,以进一步培养幼儿的学习兴趣,帮助他们自主建构知识经验。

如何构建幼儿和谐教育

幼儿教育是各种教育的根本，是基础教育改革和发展的重点之一。现代社会的独生子女占多数，在他们的身上不仅寄托着父母和几个社会家庭的聚焦期望，同时承载着社会发展的未来重托。作者认为，一名合格乃至优秀的幼儿教师，不仅要善于组织好对幼儿的教育教学活动，而且要努力做好天天面对又必须妥善解决的幼儿管理问题。这种＂光荣而又艰巨＂的任务，要求每一位幼儿教师在＂内强素质、外树形象＂的同时，重视和注重管理的科学性，努力促使幼儿置身于和谐教育环境下快乐成长、健康发展。

学前教育游戏化教学模式的构建小议

学前教育游戏化教学模式的构建,有利于开发幼儿智力,激发幼儿的学习兴趣。因此,教师在学前教育中,应当结合教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》,积极开展丰富多彩的游戏活动,杜绝学前教育小学化的现象出现,为促使幼儿的全面健康发展奠定基础。