例谈小学语文群文阅读教学

群文阅读模式在阅读教学中能发挥落实课标指导意见、培养学生阅读能力等优势。而在应用群文阅读模式的过程中,小学语文教师需注意区分阅读内容主次,严选群文,厘清教学思路,提升学生审美水平。同时,教师可通过优选文本、渗透策略、提供工具、设计任务等策略,优化群文阅读课堂,促进小学生的语文阅读能力发展。

小学语文教学中微写作的运用与指导

微写作篇幅短小,表达简洁,相比传统写作模式更能激发小学生的写作兴趣,凝练其语言表达,已经成为当前小学语文写作教学的重要手段。文章基于“部编版”小学语文教学内容与写作目标要求,在把握微写作概念与运用价值的基础上,从“随文推进微写作”“多读丰富微写作”“生活支持微写作”三个维度提出指导策略。

合作教学模式在小学语文教学中的应用

语文是一门具有人文性与思想性的教学科目,教师不仅要重视语文基础知识的教学,还要着眼于提升学生的综合素质,让学生通过学会一门科目,进而掌握一种思维、提升一种能力。作为现代教育事业的从业者,教师要做到与时俱进,采用形式多样的教学模式来展开指导和优化,促进学生更好更快发展。而利用合作教学模式就可以很好地培养学生思辨能力与合作意识,它通过小组合作的形式,引发学生思考,使学生积极参加到语文课堂中去,进而实现师生共同发展。本文将从以下几个方面论述合作学习模式与小学语文教学的应用策略,以期能够为其他教师提供一些思路。

读写融合教学探究

读写融合教学作为一种新的教学模式,是指在语文教学中,通过让学生阅读优秀的文学作品、报纸杂志、历史资料等文本,来激发学生的写作兴趣和创造力,启发学生的想象力和文学素养,并使其从中获取作文的素材和营养,以提高写作水平的过程。