小学生数学计算能力的培养策略研究

研究中以“答案准确、计算迅速”为教学核心,剖析了当前小学生计算能力现状,重点阐述提高小学生计算能力的策略,如创设情境,营造计算教学氛围;借助人工智能,培养学生深刻思维能力;加强实践与应用,感受数学计算乐趣等。

“互联网+”背景下小学语文自主阅读能力培养策略

当前,小学阶段应用网络学习空间技术主要为实现学生自主探究、互相合作的实践意义,鉴于此,以小学语文阅读教学为例,结合部编版小学二年级下册课程为案例,探究基于网络学习空间技术应用的语文自主阅读能力培养策略,供参考。

小学英语教学中的故事教学

小学英语作为一门学生刚刚接触的语言学科,在教学中教师还需要运用多种方法激发起学生的学习兴趣,故事是小学生喜欢的形式,因此使用故事教学法具有一定的意义.

如何上好小学古诗词

古诗词学习是小学语文的重要组成部分,同样也是小学生了解中国传统文化的重要途径之一,古诗词是我国传统文化的瑰宝,选入小学教科书的古诗词内容充实、语言优美,学生不仅可以从中了解我国古代的风土人情,还可以学习古人良好的品格,从字里行间体验祖国大好河山的秀丽壮美。那么作为一名小学语文老师,如何才能上好古诗词课呢?

浅谈小学数学教学中主题图的应用

主题图作为一种有意义、有价值的载体 , 其集数学知识、思维方法于一体 , 使数学内容转化为故事或者趣味语言 , 能够提高学生的学习兴趣。小学生是一类特殊群体 , 针对这类群体的数学教育要突出兴趣主导的原则 , 在数学教学过程中引入主题图 , 能够使教学内容更加完整 , 同时也有利于学生学科素养的培养。本文就小学数学教学中主题图的应用策略展开论述 , 阐述主题图的优点 ,提出具体的应用策略。

浅谈小学数学教学中数学故事的应用策略

学生的数学学习活动应是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。数学故事在小学数学教学中的应用符合学科发展的方向和素质教育改革的要求 , 教师在数学教学过程中应积极发挥数学故事的应用价值 , 在教学过程中多利用数学故事开展数学德育 , 激发学生的学习兴趣 , 进而实现学生数学知识的巩固与提高。

谈谈如何在语文教学中培养学生的审美能力

《语文课程标准》指出：语文课程应重视提高学生的审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，教师应在教学中有针对性地加以点拨、渲染，使学生真切地感受和欣赏到文本中的美．从而获得美的享受．进而创造美。那么如何在语文教学中培养学生的审美能力呢？

浅谈如何在阅读教学中培养学生自主学习的能力

新课程教育理念要求教师摈弃传统的“注入式”的教学方式,要求教师在教学中必须尊重学生,以学生为主体进行教学。特别强调:在教学中教师起着主导作用,学生处于主体地位,教师应该充分尊重学生,课堂教学中真正体现学生的主体地位,让学生做学习的主人,变教师的教为学生的学。在小学语文学科教学中,阅读教学有着举足轻重的地位。怎样才能让学生在阅读教学中真正成为学习的主人呢?文章从品词析句、想象画面、入境融情、对比学习四个方面进行阐述,尝试找到在阅读教学中培养学生自主学习能力的好方法。