浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养

随着教育改革的深入,陈旧的教学模式、教育方法越来越不适应创新教育的要求,应试教育的课堂必须创新,否则中小学实施素质教育将成为一句空话。迄今为止,国内在培养学生创新教育的模式、原则和方法等方面已取得相当可观的研究成果,但针对在初中物理教学中培养学生创新能力途径的研究还不多,国内在此方面的研究尚处于初步阶段。

初中英语教学过程中学生学习兴趣培养的研究

英语这门外语学科教学中,只有学生对其真正感兴趣时,才会取得令人惊喜的效果。因此,作为现代化的初中英语老师,需要从创新视角对学生学习兴趣培养的研究,这样才可以提出创新的教学举措,让学生始终保持积极的英语学习兴趣,逐渐提升自身的英语学习能力及素养。本文立足初中英语教学现状,对具体的创新策略进行讨论。

中学英语教育学科目标探讨

新课程改革是一项意义重大、结构复杂、任务艰巨的系统工程,它的根本任务就是促进学生全面、和谐、持续地发展。新课程以其先进的教育理念给现行的教育模式以强烈的冲击,它将改变学生的学习方法,也将改变教师的教学方式。面对新的挑战,如何把新的教育理念转化为教学实施活动,是广大教师面临的最具体、最迫切的任务。以新课程理念为前提的、完美的英语教学模式,将是推动英语课改的关键。

浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养

当今社会的发展越来越要求对学生的培养不仅仅是知识的传承和应用,更主要的是创新意识和创新能力的要求。在目前新课程背景下,经过几年的教学实践和总结,感到培养学生创新意识和创新能力是十分必要的也是可行的。初中物理教学只有也必须有对学生创新意识的培养和创新能力的提升,才符合新课程背景下教学改革的初衷。

谈“课改”中的误区

要搞好"课改",必须回归教育本位,回归生命本真,必须要去功利化,去形式化。认真贯彻十八届三中全会提出的"政府的归政府、市场的归市场、社会的归社会",同时要内化到"学校的归学校、教师的归教师、学生的归学生",即分工又合作,才能共同发展。

发展性课堂教学手段的探索与运用

发展性课堂教学模式的运用要有一个多种教学 手段综合运用协调教学的前提;要有一个开发课程 资源、创造性处理教材的起点;要有一个有利于学生 自主探索的人文环境;要有一个广阔自主探索学习 的时间;要有个好的角色定位;要有一个良好的自主 探索教学情境。

浅谈初中道德与法治教学中互动式教学的应用

随着新课程改革的推进,互动教学法在课堂上的应用越来越广泛,学生的学习效果得到了显著的提高。初中阶段的学生已经产生了一定的独立意识和自主观念,渴望表达自己的观点和见解,希望和教师进行交流并获得教师的认同。道德与法治课程教学的过程中融入了许多有关我国基本的法律制度、社会道德规范等内容,使学生了解社会的秩序,明白道理,从而懂得约束自己的言行。

核心素养背景下的初中道德与法治教学分析

伴随着新一轮课程改革的不断深入发展,教育领域提出了“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题。初中阶段,是学生自我定位阶段,这个阶段对学生的个人评价不能仅依靠单方面成绩的好坏,更是对其全方面综合能力的考核,培养学生道德与法治的核心素养,不仅能够激发学生更多的学习潜能,同时更有助于其身心健康全面的发展。

浅谈英语课堂导入法 李章川

一节好课需要一个良好的开端,俗话说“万事开 头难”,所以,一节好的英语课也需要一个良好的课 堂导入。导入是教学中的重要环节,是承上启下、温 故知新的必然路径。在英语课堂教学中,自然、新颖 有趣的导入,能吸引学生的注意力,激发学生的学习 积极性,实现新旧知识的自然过渡,优化教学效果。

初中数学高效课堂的构建策略之我见

数学是一门抽象性较强的学科,所以部分学生对数学学习并不感兴趣,这极大地影响了教学的效率。对此,教师就要积极探索多样化的教学方法来激发学生学习兴趣,让学生体验学习的乐趣,进而不断提升教学的效率,实现高效课堂的构建。

情境教学在初中道德与法治教学中的实践探究

初中阶段的学生思想活跃,自主意识较强,对其进行道德与法治教育可以帮助他们树立正确的思想行为观念,培养良好的道德品质,为他们的健康成长保驾护航,进而推动社会主义政治、文化和精神文明建设。情境教学的方法,是通过为教学开展的过程设置一个特定的情境,并且在这个基础上开展教学的一种教学模式。

浅谈初中数学分层教学法的应用

引言随着社会的不断进步与发展,社会对人才的需求也从量的需求转变为质的需求,为了能够培养出社会需要的全面人才,我国的新课程改革标准指出,数学课程要面向全体学生,帮助学生实现个性化发展。

关于核心素养培养背景下的初中英语阅读教学策略研究

初中英语的核心素养主要是语言能力、文化品格、学习能力等。语言能力指的是学生能够运用英语与他人交流;文化品格指的是学生能够在教师的教学中加强对西方文化、社会发展、政治、经济、习俗等的了解;学习能力指的是学生能够掌握英语学习的方法技巧。但是,部分教师在教学中还是以单一地知识传授为主,对于学生核心素养的培养不够重视。

初中体育课堂有效教学的策略

初中体育课堂标准当中具有详细的规定,实际体育教学中教师要重视学生的实际需要,加强学生的情感体验,促使学生主动的参与到实际体育教学中来,如此一来更好地在体育教学当中发挥出学生的主体作用,建立起有效课堂。可是实际教学中,受到多种因素的影响,造成构建有效课堂无法顺利实现,因此需要深入探究有效的构建策略。

初中政治教学如何激发学生的学习兴趣浅析

心理学研究表明,学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、精神饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,想象力和心理活动处于积极状态,容易对未知事物产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,要提高初中政治教学质量,教师就必须在激发学生求知欲、和谐师生关系、改进教学方法等方面下足功夫,充分激发学生的学习兴趣。

初中数学教学中问题导学法的应用策略

新课改的不断深入倒逼初中数学教学层面进行不断调整、优化与创新,教学层面也需要对具体创新教学法进行有效应用。通过对部分初中学校数学教学状况进行分析可以发现,教学层面存在着一些明显不足,问题导学法在初中数学教学中的应用也会受到一定程度影响和制约。现阶段,问题导学法在初中数学教学中的难度相对较高,问题导学法的应用程度也需要不断加深。本文将对初中数学教学中问题导学法的应用难点进行分析,并就如何更好进行问题导学法应用提出合理建议。

探析初中语文阅读教学有效性提升路径

初中语文教学过程中,语文阅读教学一直是教学的重点内容。阅读素材与阅读的质量直接关系到初中生语文学科核心素养的建立,因此教师必须要积极转变思路,提升阅读教学质量,促使学生阅读能力的提升。

分层教学法在初中英语教学中的应用探析

在初中英语课堂上,教师应灵活运用分层教学法,充分考虑学生之间在不同层面的差异,进行差异化与个性化教学,确保学生的集体与个性发展,使得学生的个性化需求在课堂上树立起牢固的主导角色,使学生真正成为英语课堂的主人。

浅谈初中物理分组实验的有效性

实验是初中物理教学的重要组成部分,在提升初中生物理学习效果方面具有重要的作用。学生通过物理实验能够清晰看到物理现象,促进对物理知识的吸收和掌握。分组实验的有效应用可以培养学生的团结协作能力和沟通能力。因此如何在物理教学中有效进行分组实验教学是每一个初中物理教师需要思考的问题。

初中英语写作中关于教师评语的研究

在初中英语教学中,学生写作能力的提高受各种因素的影响,其中,教师评语是影响学生写作能力和写作积极性的重要因素,如何在书面反馈中给予学生恰当的教师评语是一个值得关注的问题。因此,本文结合初中英语写作反馈中教师评语现状和问题,提出评语写作“写作前、写作中和写作后”三个步骤和“针对施评、客观施评和引导施评”三个建议,拟解决当前初中英语写作教学中的相关问题,以期完善教师评阅反馈机制。