浅谈中学生数学学习兴趣的培养

现在,有许多同学在踏进中学大门时就担心起来,担心中学的老师太凶,担心生活不习惯等,尤其是担心学不好数学.因为数学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使大部分中学生感到乏味、厌倦,甚至对数学产生恐惧心理,这是再正常不过的事情.集中起来有两种心理表现：一是怕数学学不好,恐惧;二是对数学没有兴趣.而恐惧与兴趣又有对立统一的关系,即如果产生了强烈的兴趣,那么恐惧感也就自然消失了.兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果.因此,在我们的数学教学中,如何培养和激发学生的数学学习兴趣,是我们广大数学教师十分关注的一个问题.我认为,对中学生数学学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节中,贯穿于数学教学的全过程.下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的看法.

学习迁移理论在中学数学教学中的应用

学习迁移理论属于一种认知规律,以心理学相关理论知识为基础,体现出在两种及两种以上学习之间所产生的相互影响,其在中学数学教学中的应用,能够巩固学生所学数学知识并完善其认知结构,对于学生数学水平的提升具有重要推动作用。本文简要探讨学习迁移理论在中学数学教学中的实际应用,仅供相关人员参考。

中学英语教学中的素质教育初探

基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。

中学数学教育中培养学生的创造能力初探

要让学生创造性地学,教师就应该要尽可能地做到创造性地教。教学的活和课堂的活,是要使课堂上呈现出教师、教材、教法、教境(教学氛围)四位一体,认知、情感、意志、能力四者和谐发展的运作过程。也就是说,兴趣的活跃——把学生的学习情绪调动起来,让他们求知若渴、欲罢不能;情感的活跃——把学生的情感激发起来,让他们有充分的情感体验;思维的活跃——把学生的思维激活起来,通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑,以此循环往复,不断向更深更广的知识层次开拓;自主意识的活跃——把学生的自学劲头鼓动起来,变“要我学”、“教我会”为“我要学”、“我会学”。 在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。

浅谈初中数学教学中学生逻辑思维的培养

初中数学教学过程中，教师关注学生的逻辑思维能力，但多数学生在学习过程中感觉压力较大，主要原因是学生并没有掌握良好的学习方法，树立正确的逻辑思维。因此，教师在教学过程中还需探究培养学生逻辑思维的教学方法，帮助学生更加深刻地理解数学知识，明确现阶段在初中数学教学过程中涌现的问题，从而针对性地解决问题，帮助初中生更好地开展数学学习。

中学英语教育课程改革探索

现阶段,全国中学都在进行课程改革,高校英语专业的课程也必然要随之进行改革。素质教育是以培养复合人才为教学要求的,其必然是一个长时间的过程。高校英语专业课程是在中学英语课程的基础上对英语语法、单词以及其他知识的深入拓展。本文先阐述英语专业课程设置的依据,接着分析当前高校现在英语教育专业课程设置之中常见问题,以及英语专业课程设置与中学英语新课改对接的重要性,进而对英语专业的课程设置进行更深层面的探索。

初中数学教学中学生数学思维的培养

数学学科的应用性比较强,数学教学也是素质教育的关键内容,因此初中数学教师需要将培养学生的数学思维能力作为重要的教学任务。数学学科的课程标准明确初中阶段培养学生数学思维的重要意义,促使学生在课堂上能够充分发挥自己的想象力及创新力,学生的思维能力得以有效提升。学生数学思维的养成对于提升学习效果有所帮助,能够助力学生未来的成长,符合社会发展的需求。基于此,文章对在教学过程中培养初中生数学思维的方法进行了探索与分析。

中学数学中的美育小议

众所周知,数学在我们的基础教育中占有很大的份量,是我们的文化中极为重要的组成部分。她不但有智育的功能,也有其美育的功能。数学美深深地感染着人们的心灵,激起人们对她的欣赏。下面从几个方面来欣赏数学美。

跨学科教学在初中历史课堂中的有效运用探究

基于新课改的要求,教师要积极创新初中历史教学方法,引导学生以多学科眼光看待历史知识,利用不同学科知识解决历史问题,以此提高学生的历史学习能力和历史学科核心素养。为此,教师要积极落实学科融合教学策略,采取跨学科教学手段培养学生的知识迁移能力,发展学生的历史学习能力。文章在分析初中历史跨学科教学内涵、初中历史跨学科教学必要性的基础上,探究跨学科教学策略,以此为初中历史教学提供方法借鉴。

浅析初中英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,英语作为当前跨文化交际中最为重要的语言,其课程教学的最终目的是打破文化的隔阂,实现文化之间的互动与交流。基于此,本文以初中英语教学为例,分析跨文化交际的重要性,并结合教学实践探究跨文化交际的渗透策略。

探究性实验教学在初中物理课堂中的应用策略

初中物理实验教学中探究性实验发挥着重要作用,教师要结合学生特征与认知能力,切实发挥探究性实验的作用,实现培养学生学习能力与思考能力。探究性实验教学时,教师要选择合适的教学方法,提升学生对实验学习的重视度。

表三三两两的不定代词的用法

近几年各省市中考题对表三三两两的不定代词的知识点考查频率很高．为了让同学们更好地掌握这些常考点，现列举部分省市中考题并分析如下，供老师和同学们参考。

探究初中英语高效课堂与小组合作教学模式

随着新课改的实施,英语教学面临着新的挑战和要求,即英语教师在进行教学时,要注重英语在日常生活中的交流与运用。在初中英语课堂采用小组合作学习的教学模式,主要是让学生以小组的形式参与到课堂活动中来,对学生团队合作能力的培养以及自主探究能力的提升具有积极意义。同时,对于教师营造轻松的学习氛围有巨大的促进作用。

探究初中音乐课堂教学中如何培养学生的主体性

教师应强调学生在音乐教学中的主导地位,学生必须对音乐的发展历史有一个大致的了解,教师必须强调学生在音乐教学中的方向。某些古典歌曲的歌唱方法需要有针对性的分析,有意识地发展学生的音乐节奏,掌握音乐基础知识,继续激发音乐课堂的气氛,提高音乐课堂教学的效率。

初中英语阅读教学中如何提升学生的文化品格初探

英语是一门重要的语言学科,通过了解他国的文化、习俗、地理、人文等让学生有一个新的世界意识,而在初中的阅读教学方面更能结合平时所学的知识,同时配合语境和情景的不同更能加深学生对于其不同文化背景下的社会环境、人文风格等特点,做好初中的英语阅读教学能够提升学生的文化品格。

浅议初中体育的教学方法

随着国家积极倡导实施素质教育,学校教育对“体育”的重视程度也相应地大幅度提升,体育在中学教育中的标志即体育课,体育课以锻炼学生体质,让学生拥有健康体格为目标,因此,体育课的教学中,也需要注重教学方法的使用和配合,中学教学提倡教学方法的多样化、灵活化和创造性发展,体育教学也不例外。

参与式教学在初中数学课堂教学中的实践

在当前的初中数学教学环境下,教师想要有效地提升学生的数学学习效率,就需要能够在数学教学过程中积极地创建出良好的数学教学氛围,保证学生能够在数学课堂中有效地融入数学学习氛围中,而参与式教学就是一种极其有效的教学方式,教师在教学时可以充分地借助于参与的教学模式来不断地提升学生的数学课堂积极性。

情景教学法在初中英语教学中的应用

随着改革开放的不断深入，我国经济得到了快速发展，在国际中的地位也得到了显著的提升，与世界各国之间的交流贸易也变得越来越频繁。在这个过程中，英语作为世界通用的语言，其重要性也越来越明显。如何培养出更多优秀的英语人才，成了目前教育教学中重点关注的问题。英语作为初中阶段的一门基础学科，又是一种非常重要的语言交流工具，逐渐受到广大教师和学生的重视。新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求，如何更好地开展初中英语教学成了目前初中英语教师主要思考与重视的问题，在初中英语教学中应用情景教学法，能够在一定程度上提升初中英语教学的质量和水平。

探究微课在初中语文课堂教学中的运用

微课教学模式是指教师将自身在课堂上讲授单个知识点或多个相互联系知识点的场景运用拍摄工具保存并分享到与学生共享的资源平台上，便于初中生在课余休息时间进行观看。学生还可以将观看过程中理解困难的地方记录下来，以便在课堂上或单独与教师进行交流探讨，最终解决相关问题。因此，教师首先应该充分了解微课模式实施的具体要求，再做到对其合理应用，提高初中语文课堂的学习效率和教学质量。