如何关注学生对小学数学的学习兴趣

人的学习兴趣不是天生的,而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在小学数学教学中,很有必要注意培养学生学习的兴趣,以充分调动学生的学习积极性,激发学生内在的学习动力,以实现提高教育教学质量的目的。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?下面谈谈本人在教学中的几点具体做法:

如何培养小学语文课堂自主学习能力

在新课程的倡导和要求下，学生在课堂的主体地位更加得到了尊重，因此我们教师必须改变自己在课堂上的角色，必须树立学生在课堂的主人翁的地位。课堂主体地位的转变，这也就是说学生在课堂要做主人了，作为教师，我们应该通过培养学生在课堂上自主学习来培养他们的主人翁意识，笔者结合自己在教学中的实际经验，简要论述了如何在小学语文课堂上培养学生的自主学习能力。

小学数学教学中学生创新思维的培养

创新是知识经济时代的一个显著标志。知识创新的基础是教育。教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力,江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”有创新才有进步,有创新才有发展,有创新才有实力,有创新才有腾飞。学生在学习过程中,常常利用已有的知识去发现新问题,或对某个问题有自己独特的见解,或者在原有的基础上领悟到一个新道理,这些都是学生在学习过程中产生的“创新”火花,学生创新思维能力的激发和培养,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的重要内容。教师在平时教学活动中,应创设条件,使这些“火花”得以充分的展现,培养学生的创造性思维。

在小学语文研读教学中进行审美教育

任何一门学科都离不开审美,语文教学同样如此。学生只有从小知美、懂美、爱美,才会有创造美的心理。在阅读教学中,利用研读这个手段对学生进行审美教育是非常有效的。平时的教学实践中,我的做法是这样的:

探索小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性

小组合作学习是新课堂教学中一种潜能深厚的学习方式，也是一种开拓创新的教学方法，是一种以小组为单位，通过分工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。在新课堂实施的过程中，若要想较为全面的实现教学目标，课堂应以自主、探究、合作式学习为模式，调动学生的学习积极性，通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解，体现学生的主体地位，从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。

小学数学教学中学生思维能力的培养分析

随着新课改的推进，人们对素质教育开始有了一定的关注。而思维能力的培养在素质教育中有着极其重要的作用。针对小学数学教学中学生思维能力培养的重要性、思维培养的要求进行探讨，并提出相应的教学方式的改革建议。

小议利用多媒体促进小学数学课堂教学

2011版的《新课程标准》指出:数学课程应注重现代化科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需要的数学实践能力。多媒体是信息时代的标志,它集图像、文字、声音、动画于一体,以直观、生动、高效的特点,多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力。随着现代科学技术的飞速发展,多媒体迅速地渗透到教育各个领域,将丰富的画面、美妙的音乐制作成课件,使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉,成为丰富数学课堂的重要教学手段,让数学课堂更精彩。

小学数学作业批改中评语的妙用

作为数学教师,除了每天上课与学生接触外,最多的是与学生作业打交道,每批改一本作业就是与一个学生的沟通和交流,这是对学生培养、指导、教育的极好机会。我抓住了这一点,每天在学生的作业本上写一段评语,起了良好的作用,同时与学生建立了良好的师生关系,学生与我无话不谈,对我的教育教学工作起了促进作用。下面我就自己经验,谈谈在给学生批改数学作业时使用评语的一些感受。

小学语文多媒体教学策略分析

现如今,我国在中小学教学中全面实行新课标的教学改革,而伴随着新课标教学改革的全面落实,小学语文教育教学上也有了很多新的变化。现如今的小学语文教学更加注重的是对于学生的综合素质的培养,更加强调的是在教育教学中激发学生的学习积极性和主动性,也更注重在课堂教学中强调和凸显学生的主体地位,而基于这一点,在当前的小学语文教学中,语文教师需要更多的借助现代化的教学设备以及网络信息技术来实现对于语文学科教学的辅助。而本文就是从小学语文多媒体教学上入手,浅谈当前的小学语文教师应该如何借助多媒体来推动小学语文教学的多样化和丰富性,从而更好的帮助小学语文教师开展多种形式的教育教学活动,让学生能够借助多媒体教学设备来发挥自己的想象力和创造力。

小学语文开放式教学研究

小学语文教育对于学生的知识结构和思维模式的形成有着重要的影响，它是学生接触语文的开始，也是正式应用语言的开始。所以，我们必须认真对待小学语文教学。小学生应该是天真无邪的，我们在传授知识的同时，不应该强行改变学生的逻辑思维。我们应该采取柔性的方法，来教育好每一位学生。开放式教学模式，对于小学生教学是非常重要的。

农村小学数学课程多媒体教学的现状与对策

在对农村小学数学运用多媒体教学的现状调查中发现,我国大部分农村小学数学在课堂教学过程中并没有有效的运用多媒体进行教学,并且运用的次数也较少,这使得多媒体教学工具在数学课堂教学中成为摆设,无法发挥作用和价值。实际上,无论对小学语文还是小学数学,合理的运用多媒体教学都可以提升课堂教学质量,而且也能有效的调动学生自主参与课堂教学的意识,促使学生主动回答教师提出问题,从而锻炼学生的思维创新能力和自主学习能力。因此,为了调动农村小学数学教师积极主动的运用多媒体进行教学,本文将对农村小学数学课程多媒体教学现状进行分析,并提出相应的运用对策。

浅谈小学数学之凝聚算术思维

由以下关于算术思维基本形式的分析可以看出,思维的分析相对于具体知识内容的教学而言并非某种外加的成分,而是有着重要的指导意义。

浅谈如何利用课程资源提高语文素养

语文教学的目的是能说会写。因此,语文教师要注重形成和提高学生的语文素养。要提高学生语文素养,语文教师就要充分运用语文教材,凭借教材培养语文能力;要重视学科间的联系,加深对教材内容的理解,促进语文学习;要引导学生扩大课外阅读量,在阅读中提高语文能力;还要积极开发课外学习资源,在生活中学习语文,运用语文。这样才能切实提高学生的语文素养,提高学生的整体素质。

情感教育在中学英语教学中的运用

情感教育的目的是让孩子在一个爱与宽容的环境中成长,帮助孩子在成长过程中学会更健康乐观地面对生活中的一切。当一个孩子感到自己不被理解或没有被很好地照顾时,作为父母、教师,再好的目的、意图、课程安排都不能改变这个事实。在中学英语教学中,由于学生的英语学习处于起步阶段,是否能对英语语言文化产生兴趣将直接影响以后的学习,英语教师应在激发学生学习兴趣、增进学生情感体验上做出更积极的探索。教师的积极主动的情感教育能对学生起到潜移默化的影响,不仅能成为学生对英语语言的学习动力的直接源泉,还能因势利导,促进学生的心理健康成长,因此有效的情感教育既是英语教学的手段,也是英语教学的目的。《英语课程标准》规定:关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。采用多种方法去创造最佳的情感状态,是每个英语老师的重要任务。那么,怎样进行情感教育并将其贯穿于教学过程的始终呢?