试谈高级中学化学教学与新教材的衔接

在笔者的教学工作中经历了教材一遍又一遍的教材更改，那在我们的教学工作中．我们是如何将我们的教学工作和新教材相衔接的呢。本人在教授新教材过程中对其高一知识与初中知识的衔接感受较深，下面就新教材第一册知识的衔接以及新教材的应用谈一下自己的认识和做法。

浅谈高中英语教学中的有效备课

英语新课程标准要求教师的备课应该既注重学生能力的培养,又强调师生双边、多边活动,要着重考虑该堂课有哪几项活动,怎样安排,在活动过程中教师怎样指导,怎样与学生互动,在活动中怎样进行评估和调控等等,也就是要从学生学习活动的角度来进行.教师必须既能从宏观上把握教材的编排意图、结构体系、教学策略,设计单元教学;又要能从微观角度入手,有针对性地制订详细全面的能力培养方案。

高中数学情境教学思路研究研究

学生在小学和初中阶段大多已经接受了数学学科的系统教育,也对数学知识形成初步了解。但高中数学教材内容有限,而数学本身还存在无限延伸,学生若依然采用以往的学习方式,将无法真正实现数学思维的培养。另外,高中数学知识学习难度较大,教师若采用的教学模式过于单一,无法带动学生情绪,导致学生无法全身心的进入到学习情境中,影响教学效果。为此,亟需利用情境教学法打造高质量且饱含趣味性的数学教学课堂,使学生能在活跃的课堂氛围下开展知识学习,在提高学生数学能力的同时,带动学生数学情感,使学生能够真正明白学习数学的意义。

浅谈非智力因素的培养与教育在物理教学中作用

《物理教学大纲》指出，物理学是一门重要的功课，对学生成材。今后为社会主义建设服务很有作用。物理新课标指出，在物理教学中要引导学生克服学习物理的困难，教师要采用多种方法引导学生学习，在物理教学中要对学生进行非智力因素的培养，激发学生对物理的兴趣，让学生学好物理，培养建设社会主义的本领。

高中语文教学中传统文化渗透

近年来,随着我国教育教学体制改革的不断深化,我国高中语文教育作为中学教育的重要组成部分,是提高学生语言运用能力和进行文化熏陶的教育,关系到学生的基础素质培养,也越来越受到人们的广泛关注。而传统文化教育是高中语文教学的重要内容,对于素质教育的全面推进有着重要的现实意义。因此,必须在高中语文教育中加强传统文化渗透,通过提高师资水平、丰富教学内容、改进教学模式等多种方法,强化传统文化教育在高中语文教育中的贯彻实施,以促进高中语文教学目标的实现。文章对高中语文教学中渗透传统文化的现状进行了分析,认为高中语文教学在渗透传统文化时存在功利性和教学形式单一的问题。并基于这些问题,提出了具体的应对措施,即:对语文课程中的传统文化进行深刻地解读,创新传统文化教学模式,拉进学生与传统文化的距离。

诗人与战士的完美结合——鲁迅杂文人格特点浅析

鲁迅的杂文是诗与政论的结合，是文艺性的社会论文，是诗人与战士一致的产物。它既不同于一般的政论，也不同于一般的文艺作品，它具有一般的评论性质，同时又有文艺作品的特点。具有高度的思想性和艺术性。

浅谈高中美术教学中的情感因素

这些年来一直在高中上美术欣赏课，高中美术应有怎样的教学？也一直是我思考的问题。理念的转变是深化教学改革的前提，更是关键。随着新课程的实施，必须要打破传统的填鸭式的教学模式。不再把学生当作容器，不顾他们理解与否，拼命灌输知识。而是坚持“以美育心，以心赏美”，特别注意在教学中的情感投入与心灵的交流、沟通。用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作；用朋友之心去关心、鼓励；去激发学生对美术的学习热情，培养学生的参与意识。力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在新课程的实施过程中，在美术课堂上采取情感教学方式的几点体会。

浅谈在现代信息技术的指导下高中历史教学的新模式

二十一世纪的基础教育，将学生的终身学习和主动发展作为宗旨，以培养创新人才为最终目的。历史教学由于它在素质教育中的特殊功能，在基础教育中地位突出，而现代教育技术的应用，加速了高中历史课堂教学改革，运用综合渗透、主动参与的方法，构建新的教学模式，是高中历史课堂教学改革的趋势。