基于大概念的小学数学单元整体教学策略研究

随着教育改革的深入,小学数学教学正面临着新的挑战和机遇,如何让学生更好地理解和掌握数学知识,提高他们的数学思维和应用能力,是教育者们关注的焦点,而大概念教学作为一种新兴的教育理念,为小学数学教学提供了新的思路和方法。文章旨在帮助学生构建完整的、有联系的数学知识体系,培养其数学思维与实践能力,文章作者认为通过实施一系列教学策略,可以有效提高小学数学教学质量,促进学生全面发展。

谈小学数学教学中的分组创新合作学习

分组创新合作学习能提高学生动手实践、自主探索与合作交流的能力,以促进学生更好地学习数学,使数学基础教育顺利进行。笔者结合自己的教学实践,在分析目前小学数学教学情况的基础上,对教学情况不佳的原因做了一定的分析和研究,最后指出了小学数学教学中开展分组创新合作学习的措施。

浅谈小学语文教育中小学生阅读理解能力层级水平的 培养方法

在小学语文教学当中,其中最重要的一个环节就是语文阅读教学。在小学语文中其实具有很强的实践性,小学语文阅读教学就 是为了培养小学生对文学作品的感受能力,进而为培养其语文素养奠基。因而,小学语文教学应在关注小学生的阅读能力,根据不同学段 学生的身心发展的特点,对小学生的语文阅读理解能力进行培养。

探讨小学语文教学中如何培养低年级学生的口语交际能力

语文教学不仅是教会学生学会识字、写字、阅读和写作,而且要教会学生与人交际,让学生明白语文的工具性。同样,在口语交际中,教师应该注重语文的工具价值,剖析学生进行口语交际过程中存在的问题,明确口语交际的教学目标、提出培养小学低年级学生口语交际能力的种种途径,并将之付诸实践、对学生的口语交际过程进行科学客观地评价。只有这样,教师才能切实通过教学培养小学生的口语交际能力。

小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透

《语文课程标准》明确指出,在语文学科教育教学中,应当注重培养学生的爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣,锻造其品性,使学生在进行语文学习活动的过程中,能形成正确的价值观和积极向上的人生态度。小学语文作为基础教育中最重要的一门学科,在学科教学活动中发挥德育的功能存在潜在的优势。因此,小学语文教师必须深入领会社会主义核心价值观和语文教育教学的辩证统一关系,适时地将社会主义核心价值观教育有机渗透在教学中。

浅析小学语文课堂教学中如何培养学生的探究能力

基于新课改的环境下,教育者要重视受教育者的自主探究水平的发展,必须从每堂课的所有环节中,带领受教育者提出疑惑,久而久之,受教育者就会养成探索的好习惯。教育者给足空隙和空间让受教育者受教育者去探索疑惑,发现疑惑,解决疑惑,培养受教育者的探索意识,挖掘受教育者的才能,如此受教育者才会掌握自主求知的方法和水平,成为符合修为授课规定的新型人才。

浅析如何提高小学语文课堂教学效率的措施

小学语文课堂随着教育改革在不断地改变,提高课堂教学效率是保证学生学习效果,体现教师教学质量提升的重要措施。因此,从目前小学语文课堂教学效率不高的原因上进行了分析,并试探地提出了针对性措施,以供参考。

谈小学思想品德课教学过程中的问题与对策

新课程标准下,一部分教师不把思想品德课教学当回事,极不重视,受片面追求教育部门组织的量检测,取得所谓的好成绩的影响,思想品德课教学始终处于无足轻重的地位,教师只是注重语文、数学、外语的教学,学生智力因素的培养,轻视学生的非智力因素。这种教学方式严重干扰学生的学习活动,致使学生产生逆反心理。教师不重视学生的个性差异,不进行因材施教,学生学习的积极性降低了。教师不断更新教育观念,加强小学生思想品德教育,突出思想品德课在实施素质教育中的作用,上好每一节思想品德课,提高思想品德课的教学质量。本文对小学生学习思想品德课存在的问题及对策进行了探讨。

浅谈小学语文教学之我见

在新课改背景下,为了提升小学语文教学效率,培养学生的语文综合素养,教师要充分应用生活化教学方法,创设生动、有趣的学习氛围,帮助学生理解与感悟。本文结合小学生学习情况,提出小学语文生活化教学策略。

谈小学语文教学的改革与创新

宽松、民主、和谐的教学氛围有利于激活学生的思维和想象力,进而培养学生的学习语文的兴趣。唯有如此,才能既培养了学生能力,又激发了其学习的主动性和兴趣,一举两得,何乐而不为?教师要重视和发展学生的好奇心,注重学生质疑精神和质疑能力的培养。使他们养成想问题、问问题、挖问题、延伸问题的能力和习惯。

探究提升小学音乐课听辨能力的实践

小学音乐课听辨能力培养关涉很多方面,教师要利用多种教学手段,创设音乐听辨教学情境,整合音乐听辨教学资源,丰富音乐听辨学习活动,拓宽音乐听辨实践训练,为学生音乐感知能力的培养提供良机。学生音乐听辨能力的塑造是一项系统性工程,教师需要有统筹意识,对教学设计展开整合优化处理,以提升课堂教学的有效性。

谈小学数学教学管理

小学生喜欢形象直观的事物,对于抽象的数学知识,一般只是机械的记忆与死板的应用。小学数学的教学关键就是充分调动他们的学习积极性,使他们愿意、快乐的进行数学学习,优化数学教学的主要体现就是教学管理。有效的教学管理能更好的帮助学生完成数学知识的学习,技能的提高,情感的培养,使教学真正为社会发展服务。

探讨小学语文教学创新的实践思考

随着我国经济的高速发展,我国的教育事业也得到了极大发展,尤其是在深化改革的新时期,素质教育以及新课改的相关理念不断成为推动当前教育改变和创新的强大动力,尤其是对小学语文教育的创新提供了发展契机。小学语文作为小学教育中基础学科,其对于小学学生对于事物理解力以及识文断字等方面有着重要支撑,因此促进小学语文的创新教学和课改对于当前的小学教学有着极为重要的意义。对于小学语文教学来说,由于传统的教学特点,导致课堂教学效率低下,学生学习积极性极低,严重影响了小学教学的发展。基于这个背景,本文紧紧围绕小学语文教学创新,重点探讨了当前课堂教学存在的问题,并提出相应的策略。

小学语文教学要落实素质教育

小学语文的素质教育应立足教材改革,重视以学生为主体的教育活动的开展,从而形成课内、课外一脉相承的教学体系,使学生的素质得到全面提高。语文教学的目的不仅是让学生掌握语文知识,而更重要的是让学生掌握运用语文的能力。要完善语文教学评价的制度。坚持评价的可靠性与科学性,要有“一分为二”的思想,不能“爱屋及乌”。

在实施“高效课堂”中小学语文教师应具备的素养

“高效课堂”是在“减负增效”推进素质教育的大背景下一种教育内容体系,是新一轮课改以来不断探索,不断纠偏,不断明确方向的创新过程。同时,也是新一轮教改不断走向纵深的体现。

小学语文作文教学应注重“四结合”

作文是语文教学的重要环节,是学生语文综合能力的表现方式。抓好作文教学对学生的思维能力的培养和语文应用能力的提高至关重要。但是现在的小学生作文的程式化、单一化、雷同化现象相当普遍,作文缺乏热情与激情。多数学生怕写作文,写不出好作文。因此,我们在进行作文教学时要加强“四结合”,改变作文在教学上的旧模式,让作文教学走出一片新天地,使学生由怕写―要写―乐写过渡,让学生从心理上感觉作文其实是一件快乐的事情。