论小学数学教学中错误资源的开发和利用

在小学数学学习的过程中,学生出现错误是无法避免的,是学生在课堂学习中一种最能体现学习过程的形式。所以,教师如何正确去面对学生的错误,引导学生反思,就会尤为重要。在这个过程中,教师在面对学生错误的时,将学生的错误加以有效利用,通过一些有效的手段将学生的错误变成有效的教学资源,从而提高小学数学课堂的教学质量。

探讨小学数学教育过程中体验式教学的实施方法

在小学数学教学中 , 教师可以积极采取体验式教学模式 , 加强学生的经验,使其在学习数学的过程中 , 加深他们对数学知识的印象 , 激活他们的知识应用能力 , 并最终有效地促进他们的综合数学学科素质的改进。

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法

全体教师都希望培养学生能独立学习的意识。因此自律性模式的培养要从幼儿开始。小学数学教师给学生提供一个舒适,愉快的环境,激发学生在此状态下的学习兴趣。充分发挥学生的自主学习能力,可以使学生养成自主学习的良好习惯,达到阳光下成长的学习发展趋势。数学是一切科学课程的基础,只有学好数学才能对未来的学习更方便。可是在数学本身枯燥无味的情况下,要想吸引小学生的注意力和关心是很困难的,但是为了学生将来的发展,应该在数学教学上注意,培养学生的独立学习能力。老师依然在恐惧困难中把正确的观念和正确的学习习惯深深地反映在孩子的心中,让孩子在中学更轻松地学习,进而上大学甚至进入阶段更高的知识的殿堂。

怎样把握小学数学的教学起点

在小学数学课堂中,常常会有这样的情况出现:一开始上课,学生似乎都懂了,都会了,而这时有的教师往往是继续按照课前准备的设计,通过几道问题的提出,(如'你是怎么想的?''为什么?')将学生拉到教师的思路上来,让学生懂了还装着不懂。这样的做法,从教师的角度看来,好像是体现了教师的'机智',但应该注意到的是,教师对学生的情况的不了解,课前所设计的教学起点与学生实际的学习起点不吻合。显然。

浅谈小学生合唱训练

合唱训练可以系统的解决学生们声音运用、合作意识等问题,可以训练学会们内心的听觉、自我控制能力等等,让学生在合唱的过程中培养对音乐的终身热爱之情。下面我来浅谈一些合唱工作的感受。一、创设课堂氛围,激发学生合唱的兴趣课堂气氛是影响学生合唱效果的重要原因,课堂气氛能够丰富教学内容,激发学生学习的兴趣。