浅析乡土文化资源融入幼儿园区域活动的策略

把握当地乡土文化资源是在教学中比较常见的一种教学策略,特别是在一些偏远地区或者农村的幼儿教育中,因地制宜的开发一定的区域,开展具有乡土文化特色的教学手段,合理利用乡土资源,为幼儿教育开设全新的教学场所和教学策略,能够在教学中培养幼儿更加全面的综合素质,为幼儿开展具有特色的教育实现了可能性,并且借助特殊的乡土文化资源,培养幼儿在特殊环境下的学习能力,一举多得,能够打开幼儿的视野,取得不错的教学效果,本文便是借助特色的乡土文化资源,希望为幼儿打造特色区域活动提供一定的方法和策略。

园长如何管理幼儿园

管理意识是指担任领导管理工作的人,在其地位、处境及行为规则的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性,从一定意义上说,管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度,谈谈幼儿园园长的管理意识。

乡土文化资源在幼儿教育中的意义及策略

幼儿教育是基础教育的一部分,但是幼儿教育并不完全等同于幼儿园教育。因此,幼儿教育工作者要将眼光看得更长远,更新教学观念,走出幼儿园的围墙,充分将社会、文化、环境等因素与幼儿教育紧密结合起来,正确认识乡土文化资源,将幼儿园课堂作为教育实践的阵地,挖掘、整合多样化的乡土文化资源,融入幼儿教育,使幼儿园课程更加贴近生活实际。文章简要论述了乡土文化资源融入幼儿教育的意义,并从多个层面针对具体实施路径进行了分析。

探究幼儿良好卫生习惯的养成

当前我们在实施幼儿园教育的过程之中,必须要将指导幼儿健康生活作为重要的教学目标之一,而让幼儿形成良好的个人卫生习惯是完成这一目标的主要途径。卫生习惯的养成必须要从幼儿抓起,其主要内容包括清洁习惯、饮食卫生习惯、睡眠习惯、穿衣习惯等等,在日常的教学活动中,幼儿教师必须要有意识地引导孩子的生活卫生习惯,教育孩子正确地讲究卫生方式方法,给幼儿创造一个良好的环境氛围,从而在幼儿园之中形成一股讲卫生、知文明的良好风尚,也为塑造整个社会的精神文明风貌贡献一份力量。

浅谈学前教育教学管理

现如今,伴随着社会的发展,现代化进程的加快,幼儿教学的要求也在不断地提高,特别是现如今的幼儿脑力发育提高,各个方面的综合素质都在不断地提高,他们聪明好动,动手能力强,喜欢思考,不喜欢受到太多的束缚和制约,所以针对现如今幼儿的个体改变,幼儿教育也需要不断地适应幼儿发展需要,做出改变和进步,在学前教育中关于教育管理的手段和方法也需要不断地进步,真正提升幼儿园教学他管理能力,本文便是浅谈学前教育教学管理方法和理念的改变,希望能够提出一些有效的意见和建议。