基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学分析

在教育改革不断深化、新课程理念有效落实的背景下,核心素养成了初中信息技术教学的重点培养目标,教师要在准确理解核心素养的概念和内涵的基础上,将其与信息技术教学的形式、内容和活动等融为一体。文章立足于核心素养视域,围绕着信息意识、计算思维等核心素养中的基本要素,创建启发式、合作化、智能化和活动型的信息技术课堂模式,为学生的探索化学习之路奠定基础,进而促进新课程理念的落实与发展。

初中生物课堂教学有效性策略探索与实践研究

新课程的改革要求生物教师在找到生物教学效率低的原因后,通过对教学理念和教学方式进行创新,提高初中生物课堂教学的有效性与时效性。针对此,教师应从自身和学生等多方面出发,对初中生物教学中存在的问题进行思考,并针对这些问题制定出相应的解决策略,以此来提高生物课堂教学的有效性,提升学生学习能力。初中是生物学科系统化教学的起步阶段,在课堂教学中聚焦生物学科特点,突显生物学科核心素养,是提高生物课堂教学质量的根本归宿。因此,以生物学科教学改革为契机,围绕生物学科高效课堂的构建,以生物学科核心素养的课堂构建为基调,全面探究提升初中生物课堂教学质量的策略,成为新时期践行《课程标准》理念、扎实推进高效课堂构建的必然诉求。

微课程在初中信息技术教学中的应用

在初中阶段的信息技术教学过程中,更多的教师逐渐开始使用微课来对学生进行知识讲授。对于微课而言,其在如今信息技术快速发展下应运而生,因具有比较灵活的学习形式,可以充分彰显出学生的主体作用,使学生全面理解所学知识,所以得到了教师的大量运用。基于此,本文主要分析微课程在初中阶段信息技术教学中的有效运用,旨在为广大教师提供些许参考。

整合信息技术手段 优化初中语文教学

在初中语文的教学中,信息技术手段的整合具有 极其重要的意义。教育信息化的大背景下,初中语文教师要善 用信息技术手段,不断优化语文教学的内容和形式,为构建高 效的语文教学课堂奠定基础。

初中数学思维多元化教学研究

数学家拉奥曾这样说过“一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量”。这说明数学是一门十分重要的学科,而初中阶段的数学知识可以为学生以后探索数学奥秘奠定基础。数学思维多元化教学是一种创新型的教学方式,对初中数学的教学具有重要作用,对学生思维发展也起着相当重要的作用,所以对其进行探究意义重大。

初中物理趣味化教学探析

兴趣是人的认识需要的情感表现。它是在过去知识经验,尤其在愉快体验各界的基础上形成的而使人乐于积极持久的去接触某一种新事物的一种意识倾向,它是激发学习动机的最现实、最活跃的因素,它是推动学习动机的最佳动力,学生有了强烈的学习兴趣,便会对学习产生强烈的需要,积极主动地投入到学习中,那么,如何培养学生的学习兴趣?我有以下几点体验。

初中数学课程教学如何做到优质教学

目前来说,学生获得知识最主要的途径即为课堂。因此,课堂对于学生今后成长的重要性不言而喻,换句话说也就是教师的课堂教学质量决定了学生的未来。对于初中这个阶段的教学来说,如何做到优质教学,如何做好优质教育是目前最为关注的一个问题,所探讨的主要课题即为初中数学课程教学如何做到优质教学。

浅析初中数学课堂教学有效性

在新课程改革的背景下, 对初中数学的教学效率和质量提出了更高的要求, 并且数学是初中教育的基础课程之一, 会对整个教学的质量以及学生的综合素质产生重要的影响。 所以, 在教学活动的开展和进行中,数学教师必须注重多种策略的联合应用, 以实现教学有效性的全面提升。 本文阐述了初中数学教学有效性提高的必要性, 并提出了一些提高初中数学教学有效性的措施。