浅析初中生英语写作素养的培养

《义务教育英语课程标准 （2016 年版）》明确指出, 写作能力是英语学习的基本技能之一.加强初中英语写作教学, 对于强化学生语言综合运用能力具有重要意义.本文分析了初中英语教学中培养学生良好写作素养的方法, 认为教师应该从激发写作兴趣、 强化素材积累、 传授写作方法三个方面进行突破.

合作学习在初中物理实验教学中的策略

受新一轮基础教育课程改革的影响,新型的教学方式和方法层出不穷。其中合作学习法在教学中的应用,不仅可以强化学生的合作意识,同时还可以培养学生的综合能力。由此可见,合作学习法自身具有着很大的应用优势。初中物理教师在开展实验教学活动的过程中,就可以加强合作学习的应用,以此达到更好的物理实验教学效果。笔者针对合作学习在初中物理实验教学中应用现状进行了探究与分析,并提出了合作学习在初中物理实验教学中应用的有效策略,希望有助于初中物理实验高效课堂的构建。

任务驱动法在初中信息技术教学中的应用分析

新一轮基础教育课程改革实施以后,各学科教学否发生了很大的变化,初中信息技术学科也是同样。并且随着信息技术的不断发展与进步,信息技术学科越来越受重视,也越来越受初中生的欢迎。任课教师在开展教学活动的过程中,不单单要传授初中生基础的信息技术知识,同时还需要加强对初中生实践能力和创造性思维的培养。而任务驱动法的应用,恰好可以完成这一教学目的。笔者针对初中信息技术教学的现状进行了探究与分析,并提出了任务驱动法在初中信息技术教学中应用的有效途径,希望有助于初中信息技术教学效率和质量的提高。

急需农村体育教学的艳阳天

除了体育,疾病防治,人体心理调节等功能外,在体育素质教育中,还具有其他学科无法比拟的独特作用。但近年来,我们发现目前的体育状况令人担忧。近年来,中学生整体身体素质呈下降趋势,不利于青少年的健康成长,甚至影响青少年的学习进步和智力发展。随着中国教育改革的初步形成,教育大纲提倡学生要在道德,智力和审美方面全面发展,但体育教学改革也不例外。提倡学生应成为教学的主体,提高教学质量。要提高学生的身体素质,提高学生的心理素质。尤其需要掌握青春期的初中生。不注意身体健康的运动会导致未来身体发育的缺陷。因此,体育教育应作为提高学生综合素质的重要手段。因此,本文对农村初中体育现状,存在的主要问题及对策进行了详细的分析和探讨。

浅谈初中语文写作教学中德育的渗透策略

初中语文写作过程就是将中学生内在体验,思想情感,精神世界外化,落实为具体文字的过程,是学生作为道德主体积极主动将道德观念落实为道德实践的重要环节,因此,写作对于增强学生道德体验具有十分重要的作用。

初中数学概念课的有效教学

在初中数学概念教学过程,要重视构建生活情境,要全面提高学生实践能力。教学中数学概念的教学也是培养学生数学思维的一种方式。教师则需要在教学中转变教学思路,提高学生对于数学概念的理解能力,促使学生可以在数学解题过程中,灵活地运用数学概念。

探究式教学在初中信息技术学科中的应用策略

新课改不断深入下,初中信息技术学科教学需要进行不断创新,且教学创新性与有效性的提升需要更好联系在一起。新时期,很多创新教学理念与方法不断出现,探究式教学在初中信息技术学科教学中得到了一定程度应用。通过对探究式教学的应用状况与价值进行分析可以看出,虽然应用价值较为显著,但实际应用状况却相对较差。本文将对探究式教学在初中学信息技术学科教学中的应用状况进行分析,并就如何更好进行探究式教学应用提出合理建议。

议初中体育教学中拓展训练的应用分析

教学理念不断变化,教学重点逐渐发生转变,从要求提高学生文化成绩到促进学生德智体美劳全面发展,体育课在初中教学中的作用愈发显著。将拓展训练引入到初中体育就是一个很好的方式,拓展训练能够加强学生的实践能力,符合社会对人才的需求,所以有必要对拓展训练进行广泛的应用。

浅谈初中物理实验教学中创新思维培养

在初中众多学科的教学过程中,物理这门学科的特点是十分鲜明的,其结合了实践探究的特点,思维培养的特点,具有趣味性和生活化,因此在初中教学中,针对物理学科的教学更多的是结合实验教学为主,加强的是物理学科的理论知识跟实验操作之间的联系,对于初中学生也有着很强的吸引力,容易激发学生的学习兴趣,培养他们的实践探究能力以及思维创新能力,而创新能力和实践能力则是当前社会发展中的重要源动力,促进学生这两大能力的提高是当前初中物理教学的关键,这其中实验环节尤为重要,本文便是基于此,浅谈如何在初中物理的实验教学中培养学生的创新思维,促进学生的整体进步和提高。

核心素养背景下初中英语单元整体教学构建策略

新课改背景下的课堂教学必须立足学生的核心素养,将单元设计的落点定位于学生认知的构建以及综合能力的提升。核心素养下的英语教学是以单元整体的形式呈现出来的,进行教学整体构建,教师必须从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力这四种维度出发,展开多重探索,深化课程设计,确保学生在探索知识的过程中,构建起系统完整的知识体系,触摸文本本质属性,完成深度学习,让英语核心素养真正落地。