小学语文课堂教学中如何开展自主探究学习浅析

教师要大胆放手让学生在动手时,又要学生动口和动脑相结合,既可以提高学生的思维能力,又可以提高学生的素质,这是新课改的主旨,也是新时代对教师提出的新要求。让学生在乐中学,在学中做,在做中乐,最终达到“不教”的目的。

小学语文教学中现代教育技术的作用

在当今社会,谁也无法坐视现代科学技术给社会各方面带来的巨大影响而无动于衷,教育也不例外。近年来,在现代教育观念的指导下,随着科学技术的进步,现代教育技术越来越多地应用到教学实践中来,而现代教育技术在语文教学中的运用,使语文教学变得形式多样、有声有色。它优化了语文教学过程,提高了教学效果。

小学语文教学策略浅析

在新教学理念的指导下,语文课堂教学要彻底改变传统教育方式中存在的枯燥呆板的应试教学形式,采取灵活多样的教学策略,充分激发小学生的主观能动性和聪明才智,进而提高教学效率,提升教学质量。

探析新课程下的小学语文教学评价

新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本,以提高学生的语文素养,促进学生人格的和谐发展为根本目标。美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论,对教育界产生了巨大的影响,直接影响教师形成积极乐观的"学生观"和重新建构的“智力观”、“教育观”。教师应乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生,发现并发展学生的潜能,不但关注学生的学业成绩,同时关注学生的全面发展,尤其重视培养学生的能力和创新精神。而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向,评价内容多元,评价标准分层,了解学生发展中的需要,帮助学生熟悉自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,即重视评价对学生个体发展的建构功能,建立促进学生全面发展的评价体系。

教育技术与小学语文教学的融合

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率。

生命教育理念下小学语文教学思考

小学语文这门学科具有自己的特性,有机地将人文性和工具性结合在一起,不仅可以有效地学习语言和文字,还能在教学过程中对学生的情操进行陶冶,使他们具有更高的人文素养,利用语文教学课堂作为主阵地对学生的生命意识进行培养。小学语文教师从内心深处要爱护学生,在课堂教学的方方面面中都要帮助学生进行生命意识的构建,让小学生从小就养成良好的习惯,对生命有足够的热情和敬畏,最终引导这些学生成为高素质、有文化的人才。