小学数学新课程改革实施浅析

新课程改革的实施给教师带来了完全不同的教学理念,它为小学教学带来了生机和活力,对教师是机遇也是挑战。改变传统教学方法,调动学生积极进行学习活动,让学生形成良好学习习惯,是新课程标准对课堂教学的新要求。培养学生形成良好学习习惯是教学必须要做的任务。教学中不但要教给学生数学知识,更重要的是让学生掌握数学学习的方法。让学生学会高效听课,掌握思考数学问题的方法与思路,能把数学知识应用到生活中,拥有较高的数学技能。

体验式学习在小学数学教学中的应用

随着时代的不断发展,我国逐渐开展了素质教育,对学生综合素质的发展愈发重视。体验式教学在如今的学科教学课堂中应用十分广泛,通过动手操作或者实践研究让学生体验知识的应用过程,以达到激发学生主动探究兴趣的目的,真正实现以学生为主体课堂教学。体验学习是一种新型的教学方式,将其运用到小学数学课堂教学中,能够增强学生对数学知识的体验,提升学生数学学习的能力。

探讨小学语文情境化课堂识字教学的方法

长期以来,受应试教育的影响,小学语文教学无论是教学方法还是教学模式都过于保守传统,教学效果不理想,学生始终对识字教学提不起兴趣。而提升小学生识字兴趣重在教学情境的创设,让学生基于教学情境,在理解的基础上强化记忆,使学生对字形字义的把握更牢固,提升识字教学实效。因此,教师应主动创设情境,让识字教学更具趣味性,更加鲜活生动。

小学数学课堂教学有效性的建构

小学数学课堂教学的有效性,具有重要的理论意义和实践意义。小学教学也成为新课改中重点改革的对象,数学课堂作为重要的组成部分,也在不断创新教学模式,提高小学数学课堂教学的有效性。为了更高的构建高校的小学数学课堂,必须对当前存在的问题进行解决与改进,文章中对其进行了策略分析。

浅析如何在小学英语教学中体现情感教育

情感教育是人类教育的本质和核心。在素质教育时代，要培养学生的英语核心素养能力，教师要更加关注学生的思维发展和情感价值体验。因此，在小学英语教学中，要处处渗透情感教育思想，实现寓教于乐，从学生生理和心理特征出发，根据英语语言的特征，培育学生的情感，让学生在轻松、快乐和愉悦的学习氛围下掌握英语语言的技巧，为今后生活、学习和工作奠定良好基础。

谈提升小学语文课堂教学有效性的方法

采取有效的课堂教学活动是小学教学中的最终目标,因此建构有效教学对教师教学行为提出了新的要求。本文主要从课前准备和课堂教学这两方面来探讨提升小学语文课堂教学有效性的方法。

谈小学数学教学中学生兴趣培养

伴随着社会的发展,教育教学领域的改革频仍,以适应社会发展的需要。作为一线教师,及时更新教学观念,课堂教学实践中突出学生的课堂主体地位,让学生主动学习数学、探究数学,以培养学生的素质和能力,进而达到提高课堂教学效果的目的,是我不可推卸的责任。于是,我在小学数学教学实践中,不断激发小学生数学学习兴趣,以达到将素质教育落到实处的目的。

如何小学数学与生活有机结合浅谈

数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。生活化的数学学习资源大量的存在于学生的生活。“数学来源于生活,又运用于生活。”在我们身边的大干世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在,无时不有的,人们离不开数学,因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。因此,2011版的课标更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。在日常教学中通过以下途径可以把数学教学与学生生活有机地结合起来:

怎样提高小学数学教学质量

如何提高教学质量是每一个当教师的都在思考的一个问题。每位教师都想取得优异的成绩。因为,教学成绩是对自己辛勤付出的回报,同时也是对一个教师工作的最直接的肯定。下面我就分五个方面谈谈自己在数学教学工作中的一点点体会。

小议如何构建自主课堂提高学生数学学习能力

自主学习是一种什么样的学习方式呢?福建师范大学余文森教授认为:自主学习就是自己作为学习的主人,学习是我自己的事情,我能够学、我尽量自己学,不懂的不会的,我在同学的帮助下,在老师的引导下在思考。我国学者庞维国认为:建立在自我意识发展基础上的能学; 建立在学生内在学习动机基础上的“想学”; 建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”; 建立在意志努力上的“坚持学”。通过俩位大师给我们精辟阐述,不难理解自主学习是新课程倡导的一种新性学习方式,它要求学生充分发挥个体主观能动性,进行主动自觉地学习。那么,又如何让学生能自主学习呢?