核心问题驱动下小学数学深度学习的课堂探索

在当前我国的新课标教学改革过程中,对于小学数学在教学上应该发挥出来的学科价值有着十分明确的定义,在小学数学教学过程中一定要加强对于学生的数学逻辑思维的培养,要帮助学生建立空间概念,要推动数学深层次教学的开展,因此对于小学数学教师而言,创新教学方法,深度挖掘学科教学的价值是十分有意义和价值的,对于小学数学教师而言,通过深度教学去推动学生对于数学的深度学习,以此来达到培养学生数学思维能力这本身也是十分有意义的。当然从具体的教学开展而言,小学数学教师需要通过钻研教材、教学引导、知识梳理以及组织活动等多个方面来进行,只有这样才能够真正的达到以数学核心问题去驱动学生深度学习的开展,更好的培养学生的数学思维。

试论小学班级管理的战略

在我国当前的形势下,在新课程改革的背景下,小学教育教学活动是小学教学的重点工作之一。在小学教育阶段,教师需要先进的管理理念和科学的管理手段来加强小学管理工作,需要班主任发挥自身优势,仔细观察学生在教学过程中的表现、心理变化和学习动态,为学生提供正确的学习指导,确保小学管理工作有序进行。因此,在小学教育教学活动中,加强小学管理工作始终是教师需要特别关注的重点。

如何提高孩子的阅读能力和兴趣

大诗人杜甫曾说过“读书破万卷,下笔如有神”,由此可以看出阅读对孩子的重要性。首先,要孩子们对阅读产生兴趣和怎样去读才能提高孩子的理解能力,才能学以致用。在这里我来谈谈我的几点建议和方法:

浅谈如何上好一节语文课

作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。上好课是成为一名合格教师的标准,也是教好小学语文的重点。那一节怎样的课算是好课?我认为有几点:第一,教师能够顺利完成教学进度。第二,学生能够从课程中学到知识,掌握重难知识点。第三,一门好课,更重要的是对学生思维方式和学习能力的培养。