初中数学中学生解题能力的提高策略

初中生在解决数学问题时,由于缺乏对题目的洞察力,基础知识的掌握能力,缺乏灵活的思维和解题的耐性,在解题时会遇到很大的困难。针对这一特点,教师提高学生的解题能力应当从培养学生良好的学习习惯入手,改变学生的学习意识和不良学习习惯,深入提高学生的解题思维。本文笔者结合自己教学经验,针对培养初中生数学解题能力做出如下讨论,希望能为广大教师带来一定的启发。

初中生物教学中赏识教育的途径

新课改不断深入下,初中生物教学层面需要进行不断创新,且教学创新需要是教学理念、模式与方式方法的协同创新。当前,赏识教育理念已经十分成熟,初中生物教师也可以将赏识教育作为一个基础教学理念,借助理念创新更好驱动教学创新。通过对部分初中学校生物教学现状进行分析可以发现,教学中的赏识教育状况并不理想,赏识教育的制约性因素也较为多样。本文将对初中生物教学中进行赏识教育的难点进行分析,并就如何更好进行赏识教育提出合理建议。

初中地理生活化教学探究

中学地理教学是初中基础教学的重要组成部分。 在初中地理教学中引入生活化教学模式,不仅有助于培养学生对地理学的兴趣,提高课堂学习效果,还可以使他们理解地理学科。 提升学生地理应用意识,促进学生地理知识提高的实质。

在初中化学教学中如何培养学生的发散性思维能力

化学学科的形成和发展,新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒,而发散性思维又是一种重要的创造性思维,具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。通过对化学发散思维的研究,运用到教学中,提高学校教学质量,是时代对我们的要求。结合教学实际,谈谈在初中化学教学中如何培养学生的发散性思维能力。

在初中思想政治课教学中激发学生学习兴趣

人们从事某项活动的起始常常是由于兴趣而来的,兴趣是事业成功的前提。学习兴趣支配着学生的注意力,使学生在学习活动中注意力集中而稳定。兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情,从而增进学习效率。学生在融洽、和谐、快乐的课堂环境进行学习,其接受知识和把握知识的程度及效果要理想得多。那么,在思想政治课的教学中,应当怎样创造一个活跃的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,达到寓教于乐的教学效果呢?在此,谈谈本人教学中的几点做法。

浅析初中数学学习中的误区

初中数学教学随着教改的深入,教师们的观念发生了很大的变化,课堂教学呈现良好的发展态势,并取得了显著的成就。在成就面前也必须清醒地看到当前课改存在的一些误区,本文从几个方面就这一问题作了有益的探讨。