小学数学教学中归纳推理的应用策略探究

推理意识是小学数学核心素养的重要组成部分,在小学数学教学中应用归纳推理策略,有助于学生增强推理意识,为发展推理能力奠定基础.学生在归纳推理过程中能增强逻辑推理意识,发展抽象思维能力.文章分析了在小学数学教学中应用归纳推理的意义,从“创设归纳教学情境”“借助教材例题讲解”“设计归纳推理问题”“鼓励学生自主探究”四方面深入研究了在小学数学教学中应用归纳推理的策略,以期为一线教师的教学研究提供参考.

浅析信息技术与小学语文教学有机整合的积极意义

在传统的小学语文教学课堂中,教师的教学往往通过板书来完成,长此以往,不但学生在学习时会产生视觉的审美疲劳,就连教师也会在一遍又一遍的板书中逐渐丧失教学的积极和热情,这种教学非常不利于学生在小学语文学习中的长远发展。而信息技术与小学语文教学的有机整合则为小学语文课堂注入了新鲜的元素,使原本刻板、缺乏生动形象的教学模式变得富有表现力,让学生能够重新焕发对语文学习的兴趣,激发学生想象力,提高学习能力,也使得教师能够科学有效地实施教学策略来推动学生的学习和成长,能够更好地容纳更多知识,使语文教学逐渐丰富,加快教学模式转变,走向现代化教育。下面笔者便就信息技术与小学语文教学的有机整合有何意义进行一番探究。

浅谈普通中小学学校管理

现今随着社会的不断发展和进步,加之科技信息技术的飞速发展,国家对教育的十分重视,教育基础设施得以大大改善,教育设备配备十分精良(图书、仪器、多媒体、班班通等),学校硬件设施是齐备了,学生生均公用经费(软件)也到位了,还欠着些什么呢?关键是管理者怎样来运作,下面笔者就学校如何管理略谈一些粗浅看法。

浅谈小学语文中个性化阅读的教学

个性化阅读是学生学习语文的基础,但现在部分语文阅读课堂存在着一些问题,部分教师过度强调语文阅读教学的统一标准,这也在无形之中限制了学生的个性发展。

浅析核心素养下小学数学分类思想的应用

小学阶段是学生学习与能力养成的重要阶段。当前,随着新课程改革的不断深入,以及社会与时代的不断发展,对于人才提出了更加多元的要求。再加之教学体制不断完善,社会及用人单位十分重视人才的思维逻辑水平。所以,文章在此背景下分析研讨核心素养理念下小学数学分类思想的应用对策。

浅谈小学语文中个性化阅读的教学

个性化阅读是学生学习语文的基础,但现在部分语文阅读课堂存在着一些问题,部分教师过度强调语文阅读教学的统一标准,这也在无形之中限制了学生的个性发展。

对信息技术与小学语文教育有效整合途径的研究

在小学语文教育中运用信息技术,将大大提高小学语文教育的效率,使小学语文教育的内容和小学语文教学方法更加丰富,提高学生对学习的热情以及小学语文的教育效果。本文主要介绍信息技术与小学语文教育的理论基础,分析信息技术与小学语文教育相结合的优点以及信息技术在小学语文教育中的应用存在的问题。为了在小学语文教育中应用信息技术提供特定的指导和参考意见,将进一步讨论在语文教育中信息技术的应用方法。

巧用激励性语言,促进学生学习数学的兴趣

在小学数学的教学过程中,如何提高学生们学习数学的兴趣是一个长期性问题,特别是对于一些稍微复杂的知识点和难题,整个课堂气氛的显得沉闷枯燥,长期以这样的状态学习数学,学生就会失去学习数学的动力和兴趣。新课改中强调教师在课堂上要以学生为主体,激发学生的学习积极性,鼓励他们的探究精神。托尔斯泰也说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因此,激励的作用在教学过程中是无法替代的,尤其是在小学数学的教学过程中,巧用激励性语言能够有效培养和提高小学生学习数学的兴趣。

信息技术与小学数学的整合

信息技术越发成熟,且对基础教育产生了很大影响。课程改革步伐不断加快的背景下,信息技术与小学数学的整合得到了很多关注,很多教师也在教学中进行了信息技术应用尝试。通过分析部分小学学校数学教学状况可以发现,信息技术与小学数学的整合状况并不理想,整合程度相对较低,这与诸多难点性因素的制约性影响密不可分。新时期,信息技术需要与小学数学更好整合在一起,本文将分析两者整合的难点,并就如何进行有效整合提出合理建议。

小学数学课堂合作学习的问题与对策

当前,小学数学课堂在合作学习方面存在着教师定位不准确、小组分类不合理、问题设计不恰当、缺少监督与引导等问题。针对这些问题,教师可以采取以下策略:明确教师定位,承担多重角色;合理分配小组,促进学生参与;巧妙设计问题,激发学生思考;过程监督引导,形成良好交流;过程多元评价,激发创新思维。

如何提高小学生的自我保护能力

校园安全是个永恒的话题。当今家庭对孩子的过度溺爱，让学生的安全意识接近于零。基于此种情况教师应尽最大的努力提高学生的安全意识，提高小学生自我保护能力，同时也为社会的安定打下基础。

小学数学练习设计的实践分析

小学数学练习设计的过程中,教师需要根据每名学生的学习能力为设计原则,在创新教学理念和教学模式之前结合学生的个性化发展要求对练习设计的内容及形式进行相应的调节,保证学生在主动参与和实践的过程之中对小学数学的知识有一个更加深刻的认知和理解。

怎样提高小学生安全隐患防范意识

由于现代社会发展的多元化,危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势,随时威胁到人类的安全与健康。校园安全问题也越来越成为一个让人揪心的话题。那么,小学生的安全教育应该如何进行呢?这是值得我们每位教师思考并解决的问题。

小学生安全意识从哪里来

随着《十九大》的召开,学校的安全工作被提上了重要议事日程。重视小学生的素质教育已成为社会的共识。培养小学生的安全意识和行为习惯已成为一个紧迫的课题。除了行为习惯的培养,还要不断丰富学生的安全知识,增强学生的安全意识,提高学生的防范能力,远离危险,健康快乐地成长。

小学语文作文教学中学生想象力培养的问题与策略

想象力对学生写作能力提高的帮助是不可估量的,学生只有发挥想象力并应用于写作,才不会害怕写作,视写作为洪水猛兽。小学生思维活跃度高,教师的正确引导可以优化学生的想象力和创造性思维;同时学生把想象力运用到写作中,可以更好地拓展写作思路,激发写作欲望,培养写作兴趣,从而提高语文核心素养。

小学数学有效练习的设计原则

实践是数学教学的重要组成部分。适当的锻炼不仅可以巩固知识,形成技能,而且可以启发思维,培养能力。在教学过程中,除了注意增加变量和综合性问题外,适当设计一些开放式习题,可以培养学生思维的深度和灵活性,克服学生思维的僵化。

如何提高小学生安全意识

安全,对于任何行业而言,都是至关重要的。每个责任者必须尽职尽责,确保自己负责的领域不出问题。随着时代的发展,儿童在每个家庭中的重要性越来越凸显,与之相反的是,大多数孩子的安全意识反而越来越差。因此,学校里对小学生进行的安全教育就显得格外重要。那么从哪些方面、采用什么方式进行效果会更好呢?透过多年的教学经历和成功经验,笔者认为可从以下几个方面入手。

用好思政元素提升小学数学课堂的实效性

在“立德树人”教育背景下,各学科积极开展思政教育,推进学科课程和思政元素的协同发展是当前教学的一个主要任务。数学学科作为基础教育阶段最为重要的学科之一,在其教学过程中融入课程思政是必不可少的。用好思政元素,在教学过程中以学生为本,关注学生的情感培养,运用科学有效的教学策略培养学生合作意识与积极探索思政元素的情感倾向,促进学生实践经验的积累和创新思维的发展。

浅析肥胖及视力不良的原因

随着生活条件越来越好,青少年的身体健康情况也出现了越来越多的问题,肥胖及视力不良成为了现代青少年身上的主要问题,严重危害了青少年的身体健康。如果没有一个强健的体魄,也就不能完善个人的综合素质。因此,重视学生身体情况,为学生养成一个良好的生活习惯非常重要。