小学教育行为习惯的培养

行为是一种有目的的实践活动,也是一个人品行的外在表现。幼儿是否具备良好的思想品德,关键是他的日常行为是否合乎规范要求。俗话说:“三岁看大,七岁看老”,这句话足以体现了思想品德行为习惯在小学阶段发展中的重要性。小学阶段是行为习惯养成的最初阶段,也是最关键时期,因此,加强幼儿良好行为习惯的培养,促进幼儿行为能力的提高非常重要。

数学模型思想在小学数学教学中的应用

小学数学教学作为学科教学的重要组成部分,在基础教育中发挥着重要的作用,数学思想的改革也随之进行。通过将数学模型思想融入到小学数学教学中,可以培养学生的模型思维能力,有助于降低小学生的学习困难程度,有效提升他们的学习效率,从而从整体上提高教学质量。在小学数学教学中,将数学模型思想与教学内容进行适当的融合,是一种现代化的教学方式,其能够有效提升学生的学习质量。

小学道德与法治课程中的隐性教育研究

现如今,学校教育形式在悄然改变,对学生全面发展的关注度越来越高.基于此,小学道德与法治教师,应当在课堂教学中有意识地渗透隐性教育,丰富学生的实践体验,从而使得学生的道德素养以及法治意识在潜移默化中获得提升.为此,本论文专门以小学道德与法治课程中的隐性教育,作为研究主题展开一系列探讨.首先对隐性教育进行了概述,然后总结了隐性道德教育课程所呈现的基本特征.最后详细介绍了小学道德与法治课程中如何高效展开隐性教育.希望对提升小学道德与法治课程教学质量,助力学生全面发展有一定指导和借鉴价值.

浅论小学语文作业设计

作业设计是语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系,是对课堂教学的巩固、运用、反馈和延伸。但当前中小学语文课外作业设计中仍存在许多不合理的倾向,有以下一些突出的问题:作业量大,学生负担重;形式单一、枯燥,大多是机械、重复的抄写练习,学生缺乏兴趣;全班做同样的作业,缺乏层次性;学生把作业当苦差,作业质量低劣。这种课外作业现状极大地阻碍了学生素质的提高与发展,加重了学生的身心负担。

初探新课程下的小学数学教学

将数学问题生活化,生活问题数学化,不断沟通生活中的数学与教科书的联系,使数学和生活融为一体,从而培养学生应用数学的技能,发展学生的创新思维。下面就在课堂上怎样把生活与数学紧密联系起来,让数学课堂更有效谈谈自己的认识。

以人为本理念在小学音乐教学中的运用探讨

近些年来,随着教育改革的不断推进,以人为本的教育理念深深的扎入人心。小学的音乐教学意在培养学生的兴趣爱好,注重学生的个人的全面发展。以人为本的教育理念的宗旨就是尊重学生的意愿,信任鼓励学生。所以在小学的音乐教学中运用以人为本的教学理念是对学生的很好的一种鼓励。在教课的过程中,老师不要对学生有苛刻的要求,要充分的调动学生的积极性与兴趣。

小学语文教学中运用绘本培养学生的批判性思维

批判性思维是一种抽象的逻辑思维,是一种能够独立、理性、客观地思考并具有调查精神的思维方式。具有批判性思维能力的人能够将自己的行为表现分析、评估并找到解决问题的好方法。这种思考能力对小学生很重要,小学语文教学过程中通过特定的绘本创造有利于批判性思维教学的条件,可以促进学生认知能力的发展。本研究是对小学生批判性思维培养的教学过程进行分析,并研究如何通过绘本教学方式在语文教学中培养学生的批判性思维,提高小学生的批判性思维能力。