加强语言文字锻炼推进教材分析模式

近年来，很多的专家提出把语文课上成语言文字训练课，即重视了语文基本功训练。而作为语文能力的重要方面──阅读能力，同时也是语文基本功的不可缺少的组成部分，必然地受到大家的重视。教材是教师施教的主要依据，更是学生学习的基本材料。由于每篇课文各有不同的语言表达特点，因此，教材分析直接影响到语文课堂教学的效果。传统的语文教材分析模式往往只重视分析教材的背景、内容和知识点，忽略了语言及语言表达特点。这也是造成把语文课上成“情节分析课”的主要原因之一。据此，我们从加强语言文字训练的角度对教材分析模式作粗浅探讨。

对数学课堂教学的思考

成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。

培养学生的数学素质

数学教育需要培养人的内在的、深刻的东西，笔者探讨了对小学生数学素质培养的方式和内容。