中学数学教学中设问与引导的技巧浅析

在数学课堂教学中激发与引导学生的思维是提高课堂效率的有效手段。为了培养学生的思维能力教师应精心设问、巧妙引导,提高数学课堂效率。

初中物理课堂学生创造能力的培养

伴随着新课程理念的深入和素质教育的全面实施,开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和实践能力,已成为当今社会发展的要求。初中物理新课程标准明确提出初中物理教师在向学生传授知识和基本技能的同时,更加重视学生创新精神和实践能力的培养。初中物理教师要运用新课程标准的内容,创造性地开展教育教学工作,鼓励创新,激发学生的学习兴趣和参与课堂的主动性和积极性,让他们在课堂上充分发挥自己的创造潜能和创新思维,真正成为课堂的主人,进而提高课堂效率和教学质量。这就要求我们初中教师积极主动地改进教学模式,转变传统的教育教学观念,树立新的人才观、教育观、质量观,建立为“创造性而教”的信念。那么,如何在初中物理课堂上培养学生的创造性实践能力呢?我谈一谈自己的几点浅见。

浅谈如何构建高效的初中化学课堂

有一位教育家曾经指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,假如一个教师写三年反思有可能成为名师。”他指的反思就是教学后记。教师都会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心血。在课堂教学之后,如发现确实有独具匠心之处是应该归纳和总结。在新课改的要求下,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。

浅谈提升初中语文课堂教学的有效途径

随着中学教育教学改革的不断深入,语文学科的重要性也越来越突出。因此,怎样提高语文课堂教学质量,提高学生语文的应用水平,已成为语文老师所关心的问题。

刍议乡镇初中化学实验教学中存在的问题与解决策略

新课标带来的全新教育理念,给我们经济欠发达地区的乡镇初中的教学注入了新的生机和活力,但在实际教学中,用的是 新课标,行的却是老一套的应试教学。课程标准指出 :“化学实验是进行科学探究的主要方式 , 它的功能是其他教学手段无法替代的。” 可见 , 化学实验对于化学课程目标的全面落实具有非常重要的作用。但在一些乡镇初中 , 化学实验教学仍处于“可做可不做”的地位 , 学生动手解决实际问题的能力得不到较好的锻炼和培养。

刍议提高初中语文课堂教学的实效性

《新课程标准》提出:“积极倡导自主、合作、讨论、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求,是构建学习型社会的需要,是竞争与合作的大背景的需要,也是体实现可持续的自我发展的需要。新课标要求在教学中不仅要让学生获得知识与技能,而且也要让学生学会学习和形成正确价值观,即要求逐步实现教学内容表现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。因此,我们必须重视提升教师驾驭教学能力,了解学情、以学定教,适应课改、精心设计课堂教学、把创造的乐趣带给学生、给学生营造多彩的课堂氛围,只有如此,语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。

浅谈初中语文教学中德育的开展

语文这个学科,在我们中国是一个最基础的学科,同时也是一个难度很大的学科。学生有一个良好的德育素养,影响着自身的思想发展。但是对于现在的社会,很多人的素质较低。所以我们在初中阶段就要教给学生德育素养的重要性。学生能力的强弱不能只由成绩决定,学生的德育素养的好坏也应该是学生的能力强弱的一大重要因素。。所以,在当今的教育条件下德育教育应该被提上日程。

如何把握初中语文课堂的教学节奏

动,也是一门艺术,所以,教学节奏也是语文课堂教学的灵魂所在。在语文课堂教学中,如果教师根据学生的特点,善于调控课堂的节奏,和学生共同演绎语文教学的华美乐章,展示语文课堂的无穷魅力,将使课堂教学效果倍增。因此,研究如何调控语文课堂教学节奏具有重要的意义。作为语文教师,我们如何在一堂课四十分钟内,做到准确而迅速地传递知识信息,还能让学生乐于学习,不身心疲惫。我认为,这就需要语文教师把握好对课堂教学效益有着重要影响的教学节奏。

浅谈提高初中数学教学质量的有效途径

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。数学的重要性非同一般。初中数学教学是数学教学的重要组成部分。据笔者所知,初中数学教学质量提高缓慢。本文就如何提高初中数学教学质量谈几点看法。