基于培养学生阅读能力的小学语文教学对策

随着新课程改革的推进,我国越来越重视学生的全面发展。小学语文是基础教育阶段的必修科目,语文阅读作为小学语文的重要组成部分,在很大程度上体现着学生的语文水平。因此,培养学生的阅读能力具有十分重要的现实意义。小学语文老师在教学过程中必须重视对学生阅读能力的培养,引导学生养成良好的阅读习惯,为不断提高语文成绩打下坚实基础。

小学语文教学如何培养学生的自主创新能力

在教育事业快速发展的今天,小学语文教学也实现质的飞越,也要加强改革。学生具有自主创新能力,可以更加自主地参与到课堂活动中来,也有利于学生开发出属于自己的学习方法。自主创新能力的培养要从小抓起,在小学学习阶段,学生形成一定的自主创新能力,有利于学生更快地具有学习自主性,成为学习的主人。传统的教学思想还影响着我国大部分小学语文教师,选择小学语文教学中培养学生自主创新能力的方法作为研究对象具有一定的教育意义。

小学语文自主性阅读能力的培养

随着素质教育逐步深入人心,越来越多的语文教师开始重视自主性阅读教学,尤其是在培养小学生自主阅读能力方面,也是下足了功夫。在分析了培养小学生语文自主性阅读能力的重要性的基础上,从激发小学生自主性阅读的兴趣等三个方面,提出了小学生语文自主性阅读能力的培养途径。

浅析小学数学教学中如何培养学生的创新能力

随着《新课程标准》的改革和发展,我们在教学中开始越来越重视学生创新能力的培养。小学生正处于探索,新奇的重要时期,所以,我们应该抓住这一年龄特点,鼓励小学生创新思维,积极有效的发挥学生的主观能动性,促进小学生学习效率的有效提升。本文就实际的课堂教学工作出发,谈一下在小学数学工作中的一些策略,希望能对其他教育工作者带来一些启发和思考。

浅谈小学数学课后作业设计的优化策略

作业设计是教学过程中一个重要的方面,不仅能检验学生对知识的掌握程度,也有助于巩固知识。对于小学数学教师来说也是如此,老师应当充分重视课后作业的设计,让每个学生都能够在完成课后作业中有所得,通过创新的课后作业设计,让学生更好地掌握小学数学知识,打好基础。

谈小学语文阅读教学的有效策略

阅读是我们获取知识的重要途径,也是提升个人素养、实现不断进步的一个主要方法。阅读对于一个人的成长万分重要,需要我们做好阅读教学工作,特别是针对小学时期的学生,此时的他们正处于各项能力的待培养阶段,而阅读还关系着学生的识字、写作、情感教育等多方面的任务,可见培养阅读能力是极其重要的。但是传统的阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。本文笔者就自身在教学的过程中发现的一些教学策略进行论述,旨在为实现小学语文阅读教学的有效进行提供一些可参考的依据。

小学数学课堂教学创设问题情境的策略

《小学数学课程标准》指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维和方法。实施课改以来,在小学数学课堂教学中如何创设问题情境,激发学生的学习兴趣,不断提高数学教学质量,倍受老师们的重视。然而,在教学过程中,有的教师在创设问题情境时,有的目标不明确,有的沉长乏味,有的则没有达到引导学生自主探究的目的。那么,在教学过程中,如何创设问题情境,才能达到优效的教学效果,是我们教师需要研究的课题。在此,我结合自己参加课程改革的教学实践,谈谈我的具体做法。

怎样提高小学生英语阅读能力

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。

文化视野下的小学语文游戏教学途径

近年来,小学的教学模式的变化是极大的。由于新课改的广泛应用,对于小学生提升学习能力是有着加强的促进作用的。小学语文是小学阶段极为重要的基础学科,是支撑其他学科的框架。由此可见,小学语文是小学生学习语言的起点,如何科学合理的开展语文教学课程是十分重要的。因此,本文基于文化视野,对小学语文游戏教学的途径展开研究,阐述了小学语文游戏教学的意义与改革背景,并分析了游戏教学中的不足之处,最后提出了相应的教学途径,仅供参考。

多媒体在小学英语教学中的运用分析

多媒体教学是一种全新的教学方式,在未来教学过程中的运用也将越来越普遍。作为一名小学英语教师,必须更为熟练地利用多媒体进行教学,掌握制作PPT、音频、动画等技术,在教学过程中有效合理地利用多媒体。提高英语教学的有趣性和有效性,从而提高英语教学质量。

例谈小学数学教师教学智慧的生成

教学智慧不是与生俱来的,而是教师在不断的教学实践中反思积累得来的。教学智慧没有终点,只有积淀。小学数学课堂也需要教师用自己的教学智慧来装点,怎样促进小学数学教师教学智慧的生成,是我们值得思考的问题。

谈小学语文课堂实施分层教学的尝试与思考

在教育教学改革不断深人的今天,如何让学生全面发展、全员发展?以培养出各级各类符合社会需求的人才。是摆在我们教育工作者面前的一大艰巨而光荣的任务。“分层教学”就是针对小学生的能力、性格、志趣等具体情况而施行的不同教育。由于学生存在着个别差异,这就要求教育者要因材施教,面向全体同学,实行“分层教学”。

课堂情景教学在小学数学中的应用研究

课改期间各学科教师都需要对现行的传统教学模式进行全方位优化,以此来强化整体教学效果,小学数学教师在落实课程改革工作的过程中,需将素质教育下以生为本理念视为指导思想,有意识地丰富课程内容,激发学生学习兴趣,引导他们自主学习,在传统教学模式基础上进行针对性优化,以生动的情景教学法替代填鸭式、灌输式方法,营造良好教学氛围,提高小学生数学核心素养。

小学语文教学中的社会主义核心价值观渗透策略

小学语文知识的定位以及新课程标准中对于小学语文具体教学方向的要求都集中在通过语文教学渗透社会主义核心价值观、利用社会主义核心价值观培养学生学科综合素养方面,这就为在语文教学中融入社会主义核心价值观相关内容奠定了基础。小学语文教师应注重走好显性、隐性双条教育路线,在隐性教学中渗透价值观,在显性教育中引导学生的价值方向,并通过多元组织活动让学生理解社会主义核心价值观的内涵;且重点放在使社会主义核心价值观与小学语文教学的不同学年、学生的学科素养成长需求、语文教学不同模块,以及辅助教学资源结合在一起,做到多元指导,广度渗透。

探析小学英语情趣教学

“情趣教学”虽然具备很多优点,但如果教师把握不好也可能步入教学误区。当个别学生将整句话当做一个整体时,必须通过复述儿歌才能想起该单词。另外有的教师改编英文儿歌时为迎合曲调而更改单词发音,导致学生英语发音不够标准,反而起不到良好的效果。因此,小学英语教师必须结合实际情况合理的开展“情趣教学”,充分发挥其积极作用,避免不良影响,以提高小学英语教学水平。

聚焦多元表征,感悟乘法意义——“乘法的初步认识”的教学实践与反思

为了聚焦多元表征,让学生感悟乘法意义,研究者以“乘法的初步认识”一课为例,在情境表征中引出乘法算式,在言语表征中建构乘法模型,在符号表征中认识各部分名称,在图像表征中拓展应用乘法。

浅析数学课堂如何开展探究式教学

新课程教育改革一个重要而具体的目标是改变目前以教师负责教学、学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”活动,倡导学生主动参与,体验的探究式教学。本文就什么是探究式教学,探究式教学有哪些主要环节,应当如何开展探究式教学等问题作初步探讨。