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题名浅谈小学生语文知识的积累策略
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作者
张奎
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机构
贵州省威宁彝族苗族回族自治县第二小学
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出处
《东西南北(教育)》
2018年第1期123-123,共1页
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文摘
语文是一项人文学科,需要教师更加关注学生的成长;语文也是一门工具学科,需要教师注重学生的实际运用;同时语文也是一项生活学科,生活中的点点滴滴都是语文知识,需要教师引导学生做好知识积累,“积土成山”、“积水成渊”,为学生的语文素质提升设计好每一步。特别是在小学时期,学生的语文知识积累对于他们的后期学习以及学习习惯、学习兴趣的培养都有着深远的影响意义,需要教师特别重视。所以在教学的过程中,教师就可以引导学生扩展阅读、鼓励学生多记多背、重视学生的实际运用等途径,实现学生对于语文知识的不断积累,为他们的终身发展打下坚实的基础。
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关键词
小学
语文
知识
积累
教学
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学数学知识的生活化浅析
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作者
杨艳丽
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机构
贵州省威宁彝族苗族回族自治县第二小学
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出处
《东西南北(教育)》
2018年第1期89-89,共1页
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文摘
数学源于生活,又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要"从学生已有的生活经验出发","使学生获得对数学知识的理解"。小学数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题,以此来沟通"数学与现实生活"的联系,激发学生学习数学的兴趣。
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关键词
小学数学
知识生活化
学习兴趣
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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