合理搭建教学支架 提升数学核心素养——以“椭圆及其标准方程”一课教学为例

支架式教学作为发展学生数学学科核心素养的有力工具,在高中数学教学中得到了广泛应用.在具体实施过程中,教师应以学生的已有知识和已有经验为出发点,合理搭建教学支架,引导学生建构知识系统,逐步提高学生的自学能力,提升学生的数学学科核心素养.

别花间之风 表济用之心--探《桂枝香·金陵怀古》为何表为“绝唱”

教师在开展《桂枝香·金陵怀古》的诗词教学时,会从其为咏史怀古词的角度,引导学生透过史实之表,品味词人所咏之情。《桂枝香·金陵怀古》作为王安石为数不多的词作,却获得后世极高的赞誉,称为“绝唱”。本文将以此为切入点,从“语言绝唱”“意境绝唱”“风格绝唱”三个角度出发,分析王安石此词作独特的风格韵味及言志咏怀的济用胸怀。

自制水箱水位控制系统在通用技术课程教学中的运用

以高中通用技术教材中的水箱水位控制系统示意图为参考,设计制作了一种由定时水箱水位控制和定位水箱水位控制组成的实验教具,用以演示控制系统的基本组成和工作过程,详细阐述了设计制作过程及其在通用技术教学中的运用,并对自制教具进行了总结反思。

“三新”背景下高中英语阅读过程教学法实践研究

在“三新”背景下,高中英语教学强调提升学生英语阅读理解能力、文本概括能力,并且注重培养和发展学生的核心素养及创新思维。在高中英语阅读教学中,教师可实施“呈现、实践、迁移”三段式过程教学法,在呈现阶段,巧妙设置导读任务,激发学生阅读兴趣,并且引导学生精读赏析语篇文本,自主建构知识体系;在实践阶段,鼓励学生在深度探究的过程中提高学以致用的能力;在迁移阶段,则通过渗透人文知识的方式引导学生创新思维。

任务驱动法在高中数学教学中的应用策略探究

随着新课改的不断发展,教师所采用的教学模式也需不断变化,才能够适应新时代的教育发展.任务驱动法是一种比较新颖的教学方法,它的应用可以帮助学生更加积极主动地参与到教学课堂中.文章主要围绕在新课改下如何将任务驱动法高效应用在高中数学教学课堂中这一问题展开研究,巩固学生的主体地位,从而促进学生综合学习能力的提升,并且通过设置生活化情境任务、小组合作完成目标任务、设置有趣生动的任务、布置拓展延伸性任务重点探讨了任务驱动法在高中数学教学课堂中应用的可行性,引导学生能够主动思考教师所布置的学习任务,并且探究如何能够最大效率地自主完成任务.

OBE教学:高中英语写作课程建设的关键

高中英语写作教学是英语教学的重要分支,考查学生对语言的综合运用能力,要求学生能根据要求运用语言进行准确输出。OBE教学倡导教学要以结果和产出为导向,要求学生运用所学的知识达成学习目标。两者重视学生的产出,具有目标的一致性。高中英语教师可将OBE教学法与高中英语写作教学相融合,建设结果导向型的英语写作课堂,进一步帮助学生更好地实现英语输入与输出。

探究性学习模式在高中物理教学中的应用——以“自由落体运动”教学为例

探究性学习模式不仅符合科学教育的本质要求,还能有效培养学生的动手能力和创新思维。因此,文章以“自由落体运动”教学为例,探索探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略。要有效运用探究性学习模式,高中物理教师应利用多媒体资源展示物理现象并提出驱动性问题,引导学生进行分组合作实验,指导学生运用信息技术进行数据分析与建模,鼓励学生将探究结果迁移到生活。这种教学不仅能够激发学生的学习兴趣和动机,还能培养他们的批判性思维、团队合作精神以及解决实际问题的能力。

“互联网+”时代中学图书馆管理转型与创新

新时代背景下, “互联网+”是互联网思维的进一步实践成果,是互联网与传统行业的深度融合,有力推动了传统行业的发展与 创新。中学图书馆作为学校公共资源的重要部分,担负着搜集、整理与提供阅读、借阅服务的重要责任。借助于互联网技术,能够有效提 高中学图书馆管理工作效率,拓展读者阅读渠道,为读者提供个性化服务,为中学图书馆转型发展提供了新的可能。 “互联网+”时代背景 下,中学图书馆应理性分析自身特点,不断探索与创新新时期中学图书馆服务新模式,推动中学图书馆转型与创新,增强中学图书馆服务 能力。

浅探中学英语课堂教学的生活化

英语作为一门全新的语言,在当今世界的运用是十分广泛的,所以在这种情况下,我国在很早就已经将英语作为培养学生综合性和给学生搭建跟世界联系的主要平台而进行了针对性的教学,而现如今,更是在新课标的教学要求中,将中学英语教学作为了新课标改革的主要学科,旨在为中学英语教学寻找一个更加有效的教学方法,而在这个过程中,生活化的英语学科的教学是十分具有教学意义的,通过生活化的英语教学能够更多的打开学生学习英语的大门,能够将学生在日常生活中遇到的相关事情都转变为英语学习的契机,给予了学生更多自主学习英语的机会,同时运用生活化的教学手段能够更好的让学生在英语学习过程中感受到英语本身的魅力,从而更好的掌握学习英语的技巧和方法,提高了学生学习英语的兴趣和动力。

高中化学教学中学生创新思维能力培养策略

高中化学教学的有效开展,不单单可以活跃高中生的思维,同时还可以拓宽高中生的眼界。新一轮基础教育课程改革实施以后,对高中化学教学的要求有所提高,教师需要在传授高中生化学知识的同时,还需要加强对高中生创新思维能力的培养,以此促进高中生的全面发展。笔者针对高中化学教学中存在的问题进行了探究,并提出了具体的培养策略,希望对高中生创新思维能力的提高有所帮助。

高中物理教学中学生创新能力的培养浅析

在我国经济不断发展的今天,教学水平和教育质量也在不断地提高,新课标对于高中学生的教学质量有了全新的要求,教学目标也在不断地转变,而在高中学生的教学中培养学生的创新能力已经成为了高中教学全新的要求,而要培养高中学生的创新能力,物理学科就需要发挥更加重要的作用,高中物理学科对于培养学生的创新能力有着其他学科不可比拟的作用,本文探讨的便是如何在高中物理教学中对学生的创新能力进行培养。

高中语文教学中学生良好学习习惯的培养措施

从当前我国高中语文教学的实际情况来看,在应试教育的影响下,多数教师在教学中都较为关注高中生的学习成绩,并未针对高中生的良好学习习惯进行重点培养。导致高中生的学习能力一直未得到很好的提高。为此,高中语文教师一定要认识到这一问题,并通过各种有效措施加强对高中生良好学习习惯的培养。笔者针对高中语文教学中培养高中生良好学习习惯的有效措施,希望对高中生良好学习习惯的养成有所帮助。

新课程标准下高中物理教学中学生创新能力的培养

高中物理课程教学形式主要由理论类、实践类组成,两类教学模式起到相辅相成、互相认证的作用。学生创新能力的培养,对于国家和社会而言都是非常重要的。因而,教师在进行教学过程中,应该有针对性地进行培养。

论高中生物教学中学生创新能力的培养

高中生物学科教学中,创新能力的培养是素质教育给高中生物教学提出的一个要求。生物是一门基础性的学科,想要学好生物就必须在学生的创新能力上进行培养,这样不仅能够提升高中生物学习过程的趣味性,还能够培养学生的创新思维与创新能力,实现对生物这门学科的更深一层的探索。

浅析高中英语教学中学生人文素养的培养

在新课程改革背景下,高中英语教师的教学目的已不再是仅教给学生课本上的知识点,而是在让学生掌握英语知识的基础上,培养他们的人文素养。面对新课程改革的要求,教师不仅要教会学生知识,还要教会学生做人。为了让人文素养走入学生的内心,教师需要在学校里营造良好的文化学习氛围;在课堂上为学生做好榜样;在课间活动时给学生提供充足的主题活动空间。基于此,高中英语教师应当根据学生的实际情况制订教学方案,并采用合适的教学方法来培养学生的人文素养。

中学英语阅读教学有效性的探索

培养学生阅读能力,提高课堂教学实效,是落实《英语课程标准》的重要举措。高中英语课堂教学目标在于侧重培养阅读能力,对学生进行阅读技能、技巧的训练,通过阅读教学使学生不断获得新的语言知识,培养其人文精神和跨文化意识,为学生进一步运用和学好英语打下良好基础。

高中数学教学中学生解题能力的培养策略分析

高中数学教学中学生解题能力的培养策略分析。

高中英语教学中学生阅读能力的培养

在高中英语阅读教学中,教师不仅要使学生理解教材中的内容,还要使学生掌握有效的阅读方法,培养学生良好的思维与阅读习惯,学习掌握了良好的阅读方法,具备了良好的立刻习惯,其阅读能力才会自然提高。

浅谈歌曲在中学思品课中的应用

思想品德教学的内容与其它科目相比,缺乏生动、直观、形象。因此,思品课相对枯燥、乏味。如何激发学生学习思品的欲望呢?就成为我们思品老师经常思考的问题。记得著名教育家夸美纽斯说过这样一句话:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们的身上激发起来。”在多年的思品教学中,我根据青少年比较喜欢音乐的特点,把歌曲引入课堂,收到了意想不到的教学效果。下边结合教学实践,谈谈我的几点做法和体会。

中学物理有效课堂的思考

捷克教育家夸美纽斯认为:“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”