试论如何在特殊教育学校体育活动中培养学生的安全自护意识

体育是一门增强学生身体素质,增进学生健康的学科,对学生今后的发展有着重要的帮助。然而,在当前的特殊教育学校中,部分学生由于长期在父母的关爱和呵护下无法与他人进行良好的交流,心理较为脆弱,容易产生认知与理解方面的冲突和偏差,对自身身体造成伤害。对此,教师就要积极开展体育教学活动来培养他们的安全自护意识,让他们能够公平对待自己和他人,从而他们的心理素质,杜绝安全隐患。

培智学校数学“生活化教学”刍议

智障儿童受生理缺陷和心理障碍的双重影响,在记忆力、理解能力、分析能力、想象力等各方面都存在不同程度的缺陷,使得他们实际应用能力薄弱,动手能力差、缺乏解决实际问题的能力。因此,在数学教学中应重视学生的数学应用能力的培养,重视书本知识与生活实际相结合。教师要根据弱智儿童心理、生理及数学学科特点,从儿童熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学、应用数学。多年的教学实践证明,以“数学为生活”是提高弱智学生数学能力的一条捷径。

多媒体辅助聋校语文教学的思考

随着多媒体技术的普及,为特教领域带来了教育方式和学习方式的重大变化,尤其在聋校语文教学中应用多媒体辅助教学,一定程度上克服了聋生生活和语言脱节的困难,使抽象、深奥的语文知识简单化、直观化,缩短了客观事物和聋生之间的距离,从而更有效地激发了聋生学习兴趣,为聋生主动参与教学活动营造了良好氛围。

聋校品德课程教学目标的实现途径

在聋校品德课程教学中,聋人学生由于听觉和语言障碍,使得“情感、态度与价值观”、“行为与习惯”、“知识、技能、能力”等教学目标难以实现,从而容易引发聋人学生道德认知的缺失、道德情感的偏移和道德行为的偏差。因此,聋校品德课程必须针对聋人学生的身心发展特点、知识基础和认知水平,通过行之有效的途径去实现教学目标。

浅谈聋校美术教学中的德育渗透

随着新课程改革的不断深入,美术课在中小学教育教学中的地位也日益突出。美术课作为学校美育的一个重要途径,对促进学生身心的健康发展、培养学生健康的审美情趣、发展感知能力和形象思维能力、培养学生创新精神等方面有着不可替代的作用。在对聋生的教学中,这些作用就显得尤为重要。然而长期以来,人们对聋教育的期望值较低,我们往往用较低的标准去要求他们,学生在学校只能学习一些基本的简单知识和技能,与社会发展的要求很不协调,美术教学也仅仅是一般性的尝试、体验,或者为将来的就业学习一门手艺,强化职业特点,忽视了对聋生审美能力和创新能力的培养,远离了聋生作为人的发展的基本要求,也和社会发展对人的要求相去甚远。作为一名聋人学校的美术教师,不仅在教育、教学上要精益求精,了解聋生的生理特点,懂得他们心理,关心爱护聋生,同时更应该在美术教学中渗透德育: