如何培养学生自学语文的能力

由于传统应试教育的影响．教与学的关系一度陷入：“教师满堂灌、学生负担重、效果一般般”的高耗低效的恶性循环怪圈．随着课程改革的深入．教与学关系的不断改善．学生负担的到了一定的减轻，教学质量得到有效提高．但应试教育造成的影响仍没有消除，学生的学习方法还是低层次的，停留在多读、多背、多写、记笔记、做作业上，为改变这一现状，在实践中探索、研究，创造出一种把学习权利还给学生，让学生快乐生活、自主学习、高效学习的路子，也就是哟培养学生自学的能力．相信有些学校已经开始实施了。小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力，、培养能力是重点；搞好自学是关键：狠抓作文破难关．

在小学数学教学中培养学生的创新意识

现在社会要求教师在数学教学中应倡导积极主动的学习态度，在获得知识和技能的过程中，让学生学会学习，学会生存，树立正确的人生观，摈弃被动接受，提倡主动参与，乐于探究。养成创新思维以及人无我有，人有我新的意识。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维不只是面对智商高的学生．而是要面向全体学生，让他们都能获得创造性思维能力的培养。作为教帅要努力发现每个学生的创造力，努力将学生培养成创造型人才。一、贴近生活。

合作学习在小学数学教学中的应用

社会的发展、人类的进步都是在合作的基础上进行的。心理专家肯定地指出：不会合作就没有成功。因为一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代发展的要求。合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。《数学课程标准》指出：“教师要尊重学生的创造性、在学生的学习探索过程中，通过合作、交流、实践等方式，适时有效地给予引导和帮助。”合作学习对小学生而言，既是一种良好的学习方法，又是小学生健康心理的表现。在数学教学中，除了全班集体合作学习外，小组合作学习也是一种很好的教学模式。这种模式的特点是：主动参与，互教互学，合作探讨。

小学班主任与学生和谐关系的构建分析

在我国教育体制不断改革的当下,班主任的管理模式也在逐渐发生变化,以适应当前教育的发展特点。在小学阶段,由于学生还没有树立完整的人生观、世界观和价值观,这就使得班主任在学生管理工作中会遇到很多困难,往往由于管理模式的陈旧,使得学生管理工作对学生身心健康发展造成影响。为此,需要不断构建班主任与学生之间的和谐关系,以提升管理工作的有效性,为学生的全面综合发展奠定基础。本文将通过分析小学班主任管理过程中存在的问题,探索小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略。

浅谈小学数学活动课

小学的数学教育不同于其他学科，特别是活动课的开设更有高的要求，下面就小学活动课的开设谈谈自己的看法。

小学数学教学与班主任工作整合策略探讨

近些年来,随着教育事业的发展,小学教育越来越受到人们的关注。在小学教学阶段,数学是一门重要的教学科目,学生学习的方法,大部分都是经过教师的讲解进行学习,学生才能够获取到更多的知识。在小学班级中,班主任的地位不容小视,除了要传授学生知识外,还要对班级进行综合管理,一个班级的学习氛围和学生学习成绩的好坏,都与班主任的管理存在很大的关联。