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题名构造向量求一类无理函数的值域
被引量:1
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作者
熊成毅
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《中学数学月刊》
2008年第3期33-34,共2页
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文摘
文[1]、[2]对型如y=m√g(x)+n√f(x),其中g(x)+f(x)=c(正常数),mn〉0的函数求最值.这两篇文章都有一个限制条件“mn〉0”,事实上这是不需要的,本文将这个条件去掉,用构造向量的方法来完成这一类无理函数值域的求解.
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关键词
无理函数
函数值域
向量
构造
常数
文章
最值
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名探究二氧化硫对葫芦科两种植物的影响
被引量:1
- 2
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作者
杨伦
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《中学生物学》
2006年第1期42-44,共3页
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文摘
二氧化硫是一种有毒的气体。当二氧化硫在大气中的含量超过一定的浓度时,植物就会受到影响。为了观察二氧化硫对葫芦科植物生长的影响,在实验室里利用亚硫酸钠与稀硫酸反应生成二氧化硫,并用浓度为0.014mg/L和0.028mg/L的二氧化硫分别对长势相同的南瓜幼苗和黄瓜幼苗进行刺激,观察并记录了二氧化硫对植物的影响情况,发现这两种植物受害的程度与植物的种类、叶片的叶龄及二氧化硫的浓度有关。当二氧化硫浓度相同时,在一定时间范围内,南瓜幼苗受害的程度比黄瓜幼苗严重;同一植株不同叶片受害程度也有所不同,其受害程度的先后顺序是:成熟叶、老叶、幼叶。当二氧化硫浓度不同时,同种植物的受害程度也有所不同,浓度越大,其受害程度越严重。
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关键词
二氧化硫
浓度
葫芦科
探究活动
植物
中学
生物
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分类号
X173
[环境科学与工程—环境科学]
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题名一道高考题引起的数学实验
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作者
熊成毅
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《中学数学研究》
2007年第10期31-33,共3页
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文摘
2007年高考重庆卷文史类第21题:
如图1,倾斜角为a的直线经过抛物线y^2=8x的焦点F,且与抛物线交于A,B两点.
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关键词
高考题
数学实验
抛物线
文史类
重庆卷
倾斜角
直线
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名巧建空间直角坐标系解题
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作者
熊成毅
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《数学教育研究》
2010年第2期54-54,5,共2页
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文摘
高中数学在引入空间向量后,不论是证明还是求角与距离,只要把研究对象的坐标写出,立即就进行了一个程序化的解题过程,因此建立合适的空间直角坐标系是解决空间几何问题的关键.
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关键词
空间直角坐标系
解题过程
空间向量
高中数学
几何问题
程序化
求角
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名对一道习题的多角度解答
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作者
熊成毅
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《数学教育研究》
2007年第6期47-47,25,共2页
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文摘
在课堂上给学生讲过一道求最小值的习题:已知x∈(0,x/2],求2/sinx+sinx/2的最小值.这一道题从结构上看比较简捷,具有明显的对称性,表面上简单,其实有一定的难度.所以在课堂上从不同角度对这个问题作出不同解释,现把自己的想法写出,以供同行参考.
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关键词
习题
解答
最小值
对称性
课堂
学生
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名一道联系生产,生活实际的好题
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作者
卢春力
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《中学化学》
2000年第6期35-36,共2页
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关键词
中学
化学教学
化学试题
能力考查
生活实践
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名帅哥老爸教会我成长
- 7
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作者
胡爱静
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机构
贵州省安顺市双阳中学高一(
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出处
《课堂内外(高中版)(A版)》
2008年第3期37-37,共1页
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文摘
帅哥老爸
自我懂事起,我就是跟着老爸一起生活的。我不知道妈妈去了哪里,但有个当总裁的帅哥老爸在身边,似乎也没有觉得缺少什么。老爸工作很忙,但总会留很多时间陪我。我觉得老爸是天底下最帅的男人,因此,看帅哥的眼光也比一般女孩高了180倍。都怪老爸,害得我觉得身边的男孩子都太差劲了。
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关键词
中国
当代
散文
作品赏析
《帅哥老爸教会我成长》
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名用集合思想处理计数问题
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作者
袁微维
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2006年第7期2-,共1页
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文摘
计数问题难在构造不重不漏的计数框架(程序),这里,集合思想可发挥作用.例1 如图1所示的一个5×4×4的长方体, 上面有2×1×4,2×1×5,3×1×4穿透的三个洞, 那么剩下部分的体积是( )
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关键词
集合思想
计数问题
单位立方体
通路状态
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名一个好记的不等式
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作者
熊成毅
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2005年第05S期19-19,共1页
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文摘
最近翻阅《中学生数学》2004年3月上(高中版),看到了孙建斌老师的文章《构造“代人式”,巧解最值题》.所构造的代人式,固然很巧妙,但好用吗?K为什么取9,36,54,27(孙老师在文章里也提了这个问题)?是知道答案配出的,还是有章可循?好学、好记、好用是我们解题时所追求的,特别是对于广大中学生更是如此.下面是我的一些体会与同学们共享.
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关键词
不等式
2004年3月
《中学生数学》
最值题
构造
文章
老师
高中
解题
同学
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
O178
[理学—基础数学]
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题名平面向量广义定比分点公式
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作者
袁微维
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机构
贵州省安顺市双阳中学
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出处
《数理化学习(高中版)》
2008年第23期17-19,共3页
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文摘
在学习平面向量知识时,自然会接触到定比分点的概念及其计算公式,推广线段的定比分点,更有助于使用向量工具处理数学问题.定理:若在△ABC中,点E。
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关键词
平面向量
定比分点公式
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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