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构造向量求一类无理函数的值域 被引量:1
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作者 熊成毅 《中学数学月刊》 2008年第3期33-34,共2页
文[1]、[2]对型如y=m√g(x)+n√f(x),其中g(x)+f(x)=c(正常数),mn〉0的函数求最值.这两篇文章都有一个限制条件“mn〉0”,事实上这是不需要的,本文将这个条件去掉,用构造向量的方法来完成这一类无理函数值域的求解.
关键词 无理函数 函数值域 向量 构造 常数 文章 最值
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探究二氧化硫对葫芦科两种植物的影响 被引量:1
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作者 杨伦 《中学生物学》 2006年第1期42-44,共3页
二氧化硫是一种有毒的气体。当二氧化硫在大气中的含量超过一定的浓度时,植物就会受到影响。为了观察二氧化硫对葫芦科植物生长的影响,在实验室里利用亚硫酸钠与稀硫酸反应生成二氧化硫,并用浓度为0.014mg/L和0.028mg/L的二氧化硫分别... 二氧化硫是一种有毒的气体。当二氧化硫在大气中的含量超过一定的浓度时,植物就会受到影响。为了观察二氧化硫对葫芦科植物生长的影响,在实验室里利用亚硫酸钠与稀硫酸反应生成二氧化硫,并用浓度为0.014mg/L和0.028mg/L的二氧化硫分别对长势相同的南瓜幼苗和黄瓜幼苗进行刺激,观察并记录了二氧化硫对植物的影响情况,发现这两种植物受害的程度与植物的种类、叶片的叶龄及二氧化硫的浓度有关。当二氧化硫浓度相同时,在一定时间范围内,南瓜幼苗受害的程度比黄瓜幼苗严重;同一植株不同叶片受害程度也有所不同,其受害程度的先后顺序是:成熟叶、老叶、幼叶。当二氧化硫浓度不同时,同种植物的受害程度也有所不同,浓度越大,其受害程度越严重。 展开更多
关键词 二氧化硫 浓度 葫芦科 探究活动 植物 中学 生物
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一道高考题引起的数学实验
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作者 熊成毅 《中学数学研究》 2007年第10期31-33,共3页
2007年高考重庆卷文史类第21题: 如图1,倾斜角为a的直线经过抛物线y^2=8x的焦点F,且与抛物线交于A,B两点.
关键词 高考题 数学实验 抛物线 文史类 重庆卷 倾斜角 直线
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巧建空间直角坐标系解题
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作者 熊成毅 《数学教育研究》 2010年第2期54-54,5,共2页
高中数学在引入空间向量后,不论是证明还是求角与距离,只要把研究对象的坐标写出,立即就进行了一个程序化的解题过程,因此建立合适的空间直角坐标系是解决空间几何问题的关键.
关键词 空间直角坐标系 解题过程 空间向量 高中数学 几何问题 程序化 求角
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对一道习题的多角度解答
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作者 熊成毅 《数学教育研究》 2007年第6期47-47,25,共2页
在课堂上给学生讲过一道求最小值的习题:已知x∈(0,x/2],求2/sinx+sinx/2的最小值.这一道题从结构上看比较简捷,具有明显的对称性,表面上简单,其实有一定的难度.所以在课堂上从不同角度对这个问题作出不同解释,现把自己的想... 在课堂上给学生讲过一道求最小值的习题:已知x∈(0,x/2],求2/sinx+sinx/2的最小值.这一道题从结构上看比较简捷,具有明显的对称性,表面上简单,其实有一定的难度.所以在课堂上从不同角度对这个问题作出不同解释,现把自己的想法写出,以供同行参考. 展开更多
关键词 习题 解答 最小值 对称性 课堂 学生
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一道联系生产,生活实际的好题
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作者 卢春力 《中学化学》 2000年第6期35-36,共2页
关键词 中学 化学教学 化学试题 能力考查 生活实践
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帅哥老爸教会我成长
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作者 胡爱静 《课堂内外(高中版)(A版)》 2008年第3期37-37,共1页
帅哥老爸 自我懂事起,我就是跟着老爸一起生活的。我不知道妈妈去了哪里,但有个当总裁的帅哥老爸在身边,似乎也没有觉得缺少什么。老爸工作很忙,但总会留很多时间陪我。我觉得老爸是天底下最帅的男人,因此,看帅哥的眼光也比一般... 帅哥老爸 自我懂事起,我就是跟着老爸一起生活的。我不知道妈妈去了哪里,但有个当总裁的帅哥老爸在身边,似乎也没有觉得缺少什么。老爸工作很忙,但总会留很多时间陪我。我觉得老爸是天底下最帅的男人,因此,看帅哥的眼光也比一般女孩高了180倍。都怪老爸,害得我觉得身边的男孩子都太差劲了。 展开更多
关键词 中国 当代 散文 作品赏析 《帅哥老爸教会我成长》
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用集合思想处理计数问题
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作者 袁微维 《数理天地(高中版)》 2006年第7期2-,共1页
计数问题难在构造不重不漏的计数框架(程序),这里,集合思想可发挥作用.例1 如图1所示的一个5×4×4的长方体, 上面有2×1×4,2×1×5,3×1×4穿透的三个洞, 那么剩下部分的体积是( )
关键词 集合思想 计数问题 单位立方体 通路状态
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一个好记的不等式
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作者 熊成毅 《中学生数学(高中版)》 2005年第05S期19-19,共1页
最近翻阅《中学生数学》2004年3月上(高中版),看到了孙建斌老师的文章《构造“代人式”,巧解最值题》.所构造的代人式,固然很巧妙,但好用吗?K为什么取9,36,54,27(孙老师在文章里也提了这个问题)?是知道答案配出的,还是有章可循... 最近翻阅《中学生数学》2004年3月上(高中版),看到了孙建斌老师的文章《构造“代人式”,巧解最值题》.所构造的代人式,固然很巧妙,但好用吗?K为什么取9,36,54,27(孙老师在文章里也提了这个问题)?是知道答案配出的,还是有章可循?好学、好记、好用是我们解题时所追求的,特别是对于广大中学生更是如此.下面是我的一些体会与同学们共享. 展开更多
关键词 不等式 2004年3月 《中学生数学》 最值题 构造 文章 老师 高中 解题 同学
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平面向量广义定比分点公式
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作者 袁微维 《数理化学习(高中版)》 2008年第23期17-19,共3页
在学习平面向量知识时,自然会接触到定比分点的概念及其计算公式,推广线段的定比分点,更有助于使用向量工具处理数学问题.定理:若在△ABC中,点E。
关键词 平面向量 定比分点公式
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