微课辅助小学语文阅读教学研究——以西秀区旧州小学五年级为例

开题活动简况:1.题时间:2020年9月18日;2.题地点:安顺市凤仪小学;3.主持人:孙贵英;4.议专家:陈斌、周福乾、孙贵英、彭晓菲;5.参与人员:吴胜芬、张国明、陈小潘、周庆红、安鱼、班海燕、王先国、陈桃、罗小燕。

新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

伴随着教育事业的改革,我国小学语文教学水平有了很大进步。新课改强调学生在学习中的主体地位,提倡“以生为本”的教育理念。充分发挥学生语文学习的主观能动性,有利于小学语文高效课堂的建设和打造。但是在当前的小学语文教学中,仍然存在忽视学生主体地位的现象,影响了小学语文的教学质量,不利于学生语文自主学习水平的提升。文章结合实际教学情况,探讨构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略和方法。

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

引言在小学教育阶段,学生具有显著的年龄特点,他们的思维主要是以形象化为主,正在朝抽象化思维过渡。而语文教学中教师可借助信息技术将学习内容通过多媒体进行直观化地呈现,使教学内容生动形象,从而有效地吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣。同时,信息技术中存在丰富的信息资源,人们也比较喜欢通过网络进行信息资源的获取,因此在小学语文教学中教师可以通过信息技术获取和教学内容相关的、丰富多样的教学资源,从而更好地满足学生的需求,促进学生语文核心素养的培养。

基于合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用分析

保持阅读能使人拥有逻辑完善、丰富多层次的语言表达以及对于杂乱信息的防御能力,观世界少点偏见多点视觉,并逐步拥获独特稀缺的思维体系。对于处在人格和思维形成时期的小学生而言,合作学习为其提供了开放的阅读方式,在合作与竞争中集中注意力、积极投入,有效提高阅读效率,促进学生理解文章情感思想,对学生阅读能力的提高具有独特意义。因此,本文针对教学实际分析了合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用。

关于小学语文作文教学中存在的问题和对策探析

小学语文帮助学生了解基础知识、积累生活经验,让学生能够更好的认识世界,语文写作则通过引导学生运用文字记录生活、表达情感来提高学生对语文知识的运用能力,让学生感受文字的力量,对语文学习产生兴趣。

小学数学趣味教学的应用方法分析

小学数学具有明显的理性思维,和小学生感性思维存在冲突,故而在数学学习过程里,教师需要坚持“以人为本”,迎合小学生学习兴趣,采用趣味教学来保证他们理解数学知识,能将身心投入学习当中,和教师以及同学形成积极互动。本文讨论了趣味教学在小学数学教学当中的具体应用,认为在“学情分析,分组教学”基础上,巧设疑问、搭设情境,可以有效提高小学生数学学习质量。

小学数学教学中教育游戏的应用

小学阶段,我们面对的教育主体是少年儿童,他们有着与生俱来的活泼好动、思维活跃的性格特征,甚至有些聪明的孩子还会有很多奇妙的想法。数学课堂如果只是一味地去讲,而不采取一些有效的教学手段,那么这些性格特征便会使他们在课堂上缺乏专注力。加之有些数学知识自身就比较抽象、难懂,很容易导致孩子们被动地接受知识,失去学习兴趣,缺乏主动性。而游戏教学能够增强课堂教学的操作性、趣味性,激发学生的兴趣爱好,尤其是针对低年级的孩子。这也是新时期小学数学教学的一个重要方向。

小学数学教学中学生阅读能力的培养思考

随着时代的进步,对于小学“素质教学”教学层面的要求日益增加。教育部门明确提出学校应将学生的成绩与学生的能力发展并举,而不再是仅停留于书面成绩来评价学生素质高低。所以为了提升学生的学习能力,阅读理解不再是语文学习中才有的学习部分,在小学数学学习中应一力并举。共同推进,促进学生全面发展。

巧用小学语文阅读提升学生的写作能力

阅读是写作的基础,也是学生核心素养教学体系中的重要训练板块。高效的阅读活动能够提升学生的写作能力,教师应加强小学语文阅读训练活动,鼓励学生在积累丰富的词汇量中提升写作能力。

解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

进入21世纪以来,我国开始重视教育事业的发展,小学语文教学水平也有了很大进步。小学语文属于非常重要的学科,为了培养学生的语文素养,主张积极地运用科学的教学手段,促使学生的语言表达能力得到有效的提升。本文将重点分析的是小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策。

如何在小学语文教学中贯穿创造教育

创造教育是陶行知教育思想的核心,与新时代条件下语文课程改革息息相关。为适应全面推进课程改革的要求,小学语文教师要在语文教学的过程中,深入学习和践行创造教育思想,树立主体性的学生观,建构新型的教师观,确立科学的课程观,构建民主的师生关系。

小学数学教师教学设计存在的问题及原因

小学数学教学的课堂设计不同于一般的初高中教学设计,必须考虑到孩子的各方面特征和因素,并且要遵循一定的教育、教学规律。在基于学生的实际情况上,依据教材、课程内容、学习资源、和环境条件等,进行科学合理的教学设计。要想在实际的教学过程中发现问题和解决问题,及时的改善、创新数学教学的方法和策略,小学数学教师需要有丰富的教学经验,以及高素质的教学修养。然而,目前的小学数学教学效果并不理想,课堂教学设计还有待完善。

在小学数学教育教学中激励策略的有效运用浅析

从当前的实际情况上看,在各个学科的实际开展当中,激励策略的应用已经有着非常强的广泛性。特别是对于小学生来说,因为每个学生都特别希望自己得到教师的肯定和认可,在好胜心和表现欲方面也是非常强烈的,非常渴望得到教师对自己的表扬。所以,在小学阶段的数学教学当中,教师也可以将激励策略成为学生学习和发展道路的动力,使学生的学习环境变得更加良好,使学生的心理需求得到更好的满足。基于此,本文提出了数学课堂教学中激励教育的一系列应用策略,旨在完善教学方式,真正提高学生的学习能力,从而提高数学教学质量。

小学数学核心素养生成的教学策略

随着信息技术的飞速发展,数学的作用不容小觑。很多现实中的难题都是靠使用数学知识进行解决的。数学的核心素养是指数学素质、思维方式等。小学是人生成长的关键时期。因此,教师在这个时期对学生进行核心素养的培养是十分意义深远的。

浅析构建高效小学数学互动课的途径

学生是学习的主体,是课堂的主人,只有让学生真正投入到学习活动当中,才能够增强学生的学习体验,提高学生的学习能力,促进学生建构知识的网络。为了能够进一步提高教学质量,打造高效课堂,教师应当强调学生的主体性和参与性,在教与学的过程中构建出互动型课堂,达到优化小学数学教学的目的。

小学数学核心素养生成的教学策略

随着信息技术的飞速发展,数学的作用不容小觑。很多现实中的难题都是靠使用数学知识进行解决的。数学的核心素养是指数学素质、思维方式等。小学是人生成长的关键时期。因此,教师在这个时期对学生进行核心素养的培养是十分意义深远的。

小学数学微课教学与家校共育深度融合的探究

随着时代的进步与科技技术的不断提升,微课被广泛应用到教学中有效提升教学质量。由于小学生对新鲜事物,如网络视频、网络游戏等,有着强烈的好奇心,所以教师在利用网络技术开展微课教学时能够最大限度地刺激学生的感官,激发学生的想象力,引导学生在探索不断地养成数学学习思维。希望此研究能够帮助教育工作者在开展微课教学活动中开拓学生的学习智力,通过家校共育培养学生良好的学习习惯。

用活动提升小学道德与法治课堂教学

进入21世纪以来,我国教育事业发展的十分迅速。道德与法治课程是我国小学教学的重要课程,为了让学生更好的学习这门课程,提高小学道德与法治课程的课堂效率显得十分重要。而活动教学是提高小学道德与法治课程的重要教学手段,可以更加有效的帮助学生理解和掌握小学道德与法治课程的知识内容,本文以小学道德与法治课程内容为例,讨论和研究活动教学在小学道德与法治课程中的实践策略,希望可以对小学道德与法治课程教育起到一定促进作用。

小学语文教学中培养学生创新思维的策略

新课程改革要求教师在小学语文教学中培养学生的创新思维,使小学生更具创造性。但目前的小学语文教学仍存在一些影响学生创新思维培养的问题。因此,本文分析了在小学语文教学中培养学生创新思维的重要性及教学现状,探索了培养学生创新思维的方法。

提升小学语文阅读教学有效性

为了提高小学生的语文阅读能力,文章首先阐释了小学语文阅读教学有效性的内涵,其次从教学目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学评价等五个方面对小学语文阅读教学有效性的提升策略进行了论述。