小学数学高效课堂构建的策略与实践研究

高效课堂基本特征即自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享.素质教育背景下,在小学数学教学中构建高效课堂有助于学生长足发展,推动课程改革.基于此,文章在系统梳理小学数学高效课堂的表现形式基础上,从教学目标设计、情境创设、问题设计、组织活动、完善评价等环节,探讨小学数学高效课堂构建的策略,旨在为教师教学工作设计提供参考.

探究思维导图下的小学语文群文阅读教学

近年来,随着教育事业的快速发展,思维导图作为一种新的教学方法,在我国的教学活动中得到了广泛的应用。而群文阅读教学策略作为一种新的教学理念和教学方法,能够有效提高学生的语文阅读能力。但是,由于群文阅读教学的概念提出时间较短,教师还需要深入探索思维导图和群文阅读的教学方法,以进一步提高小学阅读教学的效果和质量。

基于情景教学法的小学语文综合性学习实践研究

小学语文教学中涉及的阅读、写作、交际、表达等认识项目,普遍离不开辅助性教学情境的驱动。而通过对创设情景教学法的应用,来优化小学语文教学指导,变革课堂教学策略,则势必更利于语文教学实效的强化,以及学生认知能力的提升。同时,在教学定位上,情景教学法重在以情境为铺垫,来实现教学内容、活动、项目、任务等的情境化、多元化呈现,以在此基础上激发学生兴趣,丰富学生体验。由此可见,将创设情景教学法灵活迁移至小学语文课堂,来变革传统教学的不足与缺憾,则更具现实意义,且对于学生思维激活、情趣陶冶素养塑造等,也有着积极的影响。因此,教师在落实小学语文教学指导与设计时,应以切实应用创设情景教学法为依托,通过对各类情境资源的开发、情境问题的构建、情境活动的设计,来设定教学目标,优化教学模式。让学生在情境驱动下,高效开展语文学习,切实发展认知能力。

“双减”背景下小学语文作业设计探讨

目前义务教育推行“双减”政策,意在减少学生的学习压力,为学生争取课外活动时间,促进学生的全面发展。同时,“双减”背景下对学生作业的要求提高,作业布置要精简,作业的内容要丰富,要符合学生的成长规律,优化作业结构,设计出更符合学生成长情况的作业。

巧借信息技术 创设小学语文情境课堂

信息技术的课堂运用,解决了大多数教育工作者的教学难题,通过有效情境的创设,调动所有学生的感官,基础知识的学习更加实际,教学过程也更精彩。只有巧借信息技术,创设了小学生感兴趣的情境课堂,有序推进了语文教学的实践工作,才将揭开素质教育的崭新篇章,才能积累丰富的经验教训,继而满足所有学生的认知需求,随之形成和谐融洽的师生互动关系。因此,本文特意进行了信息技术支持下小学语文情境课堂的教学研究。

如何在小学数学教学中培养小学生的自主学习能力

顺应时代发展需要,国家需要创新型发展人才。自主学习能力能拓展小学生开创性思维,培养其自立自强品格,让其成为国家蓝图的缔造者。本文讲述自主学习能力的重要性,并通过树立目标、发掘爱好、学会思考等实践策略提升小学生自主学习能力,期待教师能够参照此文观点,提升教学水平。

浅谈情境创设在小学数学教学中的实现

与当前单调的教学模式相比,创设教学情境的教学方式可以有效地激发学生的学习兴趣,以一种更加新颖、生动、高效的方法去传递知识。本文将从当前小学数学情境教学中存在的误区及情境创设的建议两个方面,探讨关于小学数学的教学情境创设方法。

浅谈小学语文教学中问题意识的培养

通常的课堂教学中教师总会有这样的疑问:“讲了这么多遍怎么还是回答不上?”或是有这样的无奈:“这并不是我要的答案!”,或是有这样的反思:“我问的有这么难吗?”,亦或者有这样的尴尬:“为什么你们从来不举手?”从中暴露出了一个关键的语文课堂教学疑惑,就是课堂教学中问题的设计是否合理。而在农村小学语文课堂中,这样的问题更是不胜枚举,从中仔细探究,可以发现这样的现象背后总有许多教学中的问题,如学情分析不够充分、备课不够完善、课堂驾驭能力不足等。那怎样才能合理地设计问题,利用问题提高教学效果,真正达到高效课堂呢?通过几年的课堂观察和教学实验,笔者将从以下几个方面进行探讨。