幼儿园纸艺教学在环境创设中的应用

纸是中国古代四大发明之一,也是当前人们日常生活中必不可少的日用品。在幼儿园教学中,纸艺教学独树一帜,它能融入到 幼儿的手工活动当中,充当重要的教育材料资源。在纸艺教学过程中,教师不但要教会幼儿正确的手工操作方法,也要利用纸艺为幼儿创 设良好的课堂生态环境,为幼儿灌输环保意识。本文就结合幼儿园纸艺教学探讨了它在园内环境创设中的常用形式,包括纸艺教学与幼儿 园环境的有机融合。

幼儿园中的心理健康教育

在幼儿园阶段就应该展针对幼儿的早期心理健康教育,将其作为是幼儿园健康教育的基础内容来做。本文希望从幼儿园心理 健康教育课程设的目的、内容与实施 3 个方面分别探讨心理健康教育对于幼儿快乐成长的重要性。

浅谈幼儿园师生互动教学

我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“我们不能要求所有的小树长得一样高,应当是,立脚点上求平等,于出头处谋自由。”孩子的成长就像小树一样,老师不能采取一刀切的教学方法来对待孩子。因为每一个孩子都是独立的个体,拥有自己独立的思想和独特的人格。老师要学会与学生互动,探究不同学生的内心世界,与孩子一起构筑一个美好的教学貳围。在教学生活中我遇到过各种性格的孩子,在教育他们的过程中我也在不断地在自我成长,通过与孩子们的交流,不断地提高解决问题的能力。

融合五大领域的幼儿园课程游戏化

《3—6 岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述幼儿的学习与发展,提出各年龄段末可以达到的发展水平,其中幼儿与生俱来的好奇心和探究欲望成为他们学习的动力,对大自然和生活中真实的事物与现象的探究成为他们获得知识的生动内容。而采取课程游戏化的方式可以让幼儿园教育教学的相关课程更为生动有趣,贴近实际,更好满足幼儿的个性化需求。

浅谈幼儿科教活动中的五步教学法

幼儿园阶段的幼儿,有着其独特的年龄特点,他们的思维特点和学习方式与成人有着明显的、本质的差异。科学探究既是科学研究工作的基本方法,也应该成为幼儿科学学习的主要方式。幼儿的科学学习在日常生活中通过各种灵活多样的方式来进行。陶行知理论告诉我们,解放幼儿的思想,让幼儿在玩中学、做中学、想中学、试中学、用中学,让幼儿会思考、会动手、会观察、会分析。