语文古诗文教学中优秀传统文化的传承探究

传承优秀的传统文化是我国教育改革的大方向,近几年随着我国文化建设的不断发展,优秀传统文化走进校园、融入学科课程成为了当下教育新形势。语文作为传承优秀传统文化的主要载体,将我国优秀传统文化巧妙地渗透到语文教学的各个环节是每位语文教师需要深入探究的重要课题。文章从初中语文古诗文教学入手,探索了优秀传统文化融合策略。

初中语文教学中情感教育的融入

本文在阐述初中语文教育和情感教育关系的基础上,明确了初中语文教学中情感教育的现状,指出现阶段初中语文教学中情感态度培养存在教育理念不清、教学内容过于浅显、情感教育指示性不明显、情感教育形式单一的问题。针对上述问题,本文提出初中语文教学中学生情感态度的培养策略:不断强化情感教育理念、挖掘教材情感态度培养素材、培养学生良好的品质与习惯、促进学生情感态度有序发展。

浅析如何创新初中数学作业批改方式

批改作业是老师教学的重要任务之一。布置作业是为了检验学生对知识的应有功能,提高初中生学生个人的综合素质,初中生是一群充满活力的群体。且数学科目本身就是缺乏活力的、生机的课程,加之传统的作业批改存在没有新颖、缺乏创新性,所以初中教师的任务是要改变数学作业批改方式,优化初中数学的批阅方式,创新评价初中数学的作业办法,增加作业批改符号、创新传统的批改方式、学生自改,老师考察等方式以此来调动学生做作业的积极性和创造性,从而提高学生的数学学习效率。

秋天，一只鸟的等待

旷野已向北移动天空唯一的饰品,就是白云一只鸟站在窗前向漠漠平林尽头眺望那里。

不是对抗 却是反抗——《变色龙》的嘲弄与反嘲弄

嘲弄与反嘲弄是一对孪生姊妹,其造成的艺术讽刺效果非常显著,很多批判现实主义作家经常使用。小说《变色龙》就以此法表达了底层人的愤懑、不满和抗争,即使在反动当权者内部,尔虞我诈互相倾轧的本质决定了他们也会彼此进行嘲弄。

对于初中物理教学的几点思考

物理知识源于现实生活,服务于日常生活,是人们对生活及社会各领域经验的总结。生活中很多现象都与物理学具有密切的联系,让学生学好物理,提升其物理素养极为重要。在教学中,教师应尽可能地让学生将教科书中的物理知识为自身所吸收,让其实现物理学科的自我发展。教师应注意自己在教学中的角色,当好学生的服务者,帮助学生牢固掌握知识,获得物理经验。

对于农村初中语文教学中“减负增效”的研究

一、农村初中语文教学现状以及存在的问题(一)农村初中语文教学现状农村学校因为接受新理念的途径过于单一且缓慢,再加上师资力量等教学资源与城市有一定差距,因此导致有些农村教师对“减负增效”理念认识不足。当前,农村初中学校的一部分语文教师仍然沿用传统的填鸭式教学方式,教师处于教学的主体地位,一味地向学生灌输知识,学生只能被动接受,学习负担及课业负担仍然较重。这种传统的教学方式不但不能激起学生的学习兴趣,也不利于培养学生主动学习、自主学习、合作交流与语言表达等多种能力,教学效果不理想,因此,这种传统的教学方式是不符合新课程改革倡导的“减负增效以及培养学生全面发展”等理念的。除此之外,传统的以考试为中心的教学评价模式也不利于“减负增效”,这种模式一方面造成了学校及家长增加学生课业负担的行为;另一方面助长了填鸭式教学的风气,让学生的学习压力更大,逐渐丧失学习兴趣,不利于学生的全面发展。总而言之,我国农村初中语文教学现状不容乐观。

初中化学教学中自主学习模式的构建探析

初中化学教学中自主学习模式的构建意义重大,本文首先简要介绍了自主学习模式,接着分析了初中化学教学中构建自主学习模式的意义及问题,最后提出了初中化学教学中自主学习模式的构建策略。

基于小组合作学习基础下的初中语文教学研究

小组合作学习在初中语文课堂上的应用是具有重要意义的,这一学习模式在课堂上改变了教师垄断整体课堂的信息源,而学生在课堂上仅仅处于被动学习的局面,从而在教学中激发了学生的主动性、创造性,让学生在初中语文课堂上能够充分发挥自身的学习能力。虽然小组合作学习在初中语文课堂中的应用具有一定的优势,但是在小组合作学习应用于初中语文课堂中时,却常常由于初中语文课堂教学的实际情况受到限制,这样的问题也需要初中语文教师予以重视,并在实际教学中利用策略进行解决。

浅谈初中化学课堂教学改革

初中化学教师在进行有效教学的过程中,要积极鼓励学生,不能因为一些错误便让他们失去了对于化学本身的好感。这在一定程度上也要求了教师要积极与学生维护好关系,良好的师生关系对于教学质量的提升也是一种重要的因素,如果学生连化学教师都不喜欢,那么化学课堂的参与性也将是非常低的。除此之外,教师对于教学方法的选择,也决定了教学质量的高低。

基于核心素养的初中数学教学研究

多年来,许多教育同仁被如何提高学生的学习效率所困扰,尤其是数学教师如何提高教学的有效性。将枯燥的数学教学变得有灵性、有活力,使学生能够欣然接受,已成为广大数学教师矢志不渝的追求。《中国学生发展核心素质》这一研究成果颁布之后,引起社会各界的广泛关注。许多教育教学研究者开始以培养学生发展核心素养为基础,进一步探索在这一核心理念指导下,如何改进教学方式和方法、提高学生学习数学的效率。作为一名数学教师,在培养学生发展核心素养的引导下,带领课题组对如何提高初中生学习数学的效率进行研究。

如何在初中化学教学中培养学生的学习习惯

引言良好的学习习惯有利于提高学生的学习效率,使其取得优异的成绩、塑造健康的人格,使学生受益终生。教师在传授知识的同时,如果能在培养学生学习习惯上下功夫,既可以提高学生的学习水平,也可以提高自己的教学水平,达到双赢的效果。一、培养学生课前预习、课后复习的习惯预习对于每一门学科来说很重要,化学课前的主动预习,可以让学生了解本节学习的内容重点、难点问题,学生把预习中遇到的问题记录在课本上,有利于课堂中学习和解决问题,教师要引导学生在预习中发现问题、提出问题,等待课堂中讨论解决。

初中地理教学创新探究

社会不断地向前发展,科技的不断进步,不仅让各行各业发生了巨大的变革,也给初中教育教学带来了崭新的改变,催生出各种新的教学思路和方法,这些新的方法不仅提升了教学效率,增强了学生课堂的参与性,还促进了学生综合素质的提升。因此,在初中地理教学中,笔者们教师也要不断学习和进步,利用各种新型手段,进行初中地理教学。

浅谈初中英语教学中思维导图的运用

目前,初中英语教学无论是在词汇量还是在语言难度上都有一定的提升,给学生的学习造成了不小的压力。教师在开展正常的英语教学过程中应该对学生的学习方法进行正确引导,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

分析问题导学法在初中数学教学中的应用

初中数学学科是培养初中学生思维逻辑能力的重要学科,在实际教学中教师运用问题导学法进行教学,要求教师对学生自身的学习优势进行分析,根据学生实际学习需求,合理设置问题,在此基础上对学生进行引导,从而使学生准确掌握数学知识内容。问题导向法是初中数学教师教学的一种重要方式,其使教师教学工作更具针对性。

浅谈初中语文课堂教学中微课技术的运用

微课在初中语文教学中的应用,不仅有助于课堂教学模式的改变,有效整合语文教学资源,还能提高语文课堂的教学质量。因此,初中语文教师在教学中,应该将微课灵活应用于课堂教学之中,营造活跃课堂环境,促进初中语文教学质量的全面提升。

略论情感在思想政治教学中的运用

情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。

浅谈初中化学实验课中学生实践能力的培养

虽然实验教学是初中化学教学中重要的构成部分，但是其整体教学效率还难以达到理想的状态，无法发挥其本身在实 践能力培养上所具有的作用，主要表现为实验课时相对较少，学生普遍缺乏实践能力且在实验过程中常常出现操作失误的情况等。 而这将直接影响化学实验教学效果，对学生未来的发展非常不利。面对此种情况，教师在进行实验教学时要加强学生实践能力的 培养，该能力的培养对于提升学生化学综合素养具有积极意义，并且还能够促使其能够获得全面发展。下面，笔者就实践能力培 养的相关内容进行详细阐述，以期为有关教学人员提供些许建议和帮助。

浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的激发

常言道:“兴趣是最好的老师。”兴趣可以调动人们认识和活动的积极性,是学习的动力之一。托尔斯泰说过:“成功的 教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因此,英语教师在课堂中应该利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,调动 学生的学习积极性,创造生动活泼、心情舒畅的学习氛围,使学生全身心地投入学习之中,更有效地完成基础教育阶段英语学习 的任务。那么,如何激发学生英语学习的兴趣呢?