浅析小学《科学》学科现代教学方法的整合

随着网络技术的发展,信息技术与课程整合在教育中的作用越来越受到人们的关注。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,极大地丰富了信息资源,为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动的学习得以进行,使终生教育、学习化社会的构想得以实现。

浅谈农村小学科学教学资源的挖掘与利用

在农村与城市就教学方面,直接表现在教学资源上就是缺少现代化的教学用具,如多媒体技术、制造精良的教具以及先进的教学手段等。但是,我们也应该看到,农村也有城里所不具备的自然教学资源,而且还是比较丰富的,如自然资源、动植物资源等。这些直观的实物让学生在自然的生活中学习领悟科学。学校以前配置的自然仪器设备不能满足科学课教学的需要。教师要如何根据农村学校现状,开发和利用教学资源。

小学数学教学生活化策略

一、新课导入生活化数学知识虽然单调枯燥,但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素,能使学生以主动积极的状态投入到学习探究中。教师要善于发现生活中的数学问题,从学生的心理特点出发,设计学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。可以利用生活中的事物或情境引入到数学课堂教学之中,激发学生的学习兴趣。

刍议初中数学核心素养的培养

初中数学教学一直存在很多问题影响了教学效果,尤其教师过于关注学生的数学成绩而忽视数学能力,没能发挥数学教育对培养学生综合素质的重要作用。随着近几年我国积极落实新课标要求,初中数学教学改革势在必行,越来越多的教师加入改革队伍中,转变了过去单一化的教学模式,将培养学生综合素质作为重要目标,尤其以培养核心素养为重点。该文通过分析初中数学核心素养的现实意义与主要内容,提出培养学生核心素养的具体方法与措施,以供初中数学教学改革借鉴与参考。

基于情境的小学道德与法治教学探究

伴随着时代不断进步人们对教育事业越来越关注,促进教学方法也不断改革。基于情境教学,通过创设真实的社会情境,让学生设身处地做出自己的判断,可以帮助学生更好地形成自己的道德法治观念,从而更好地完成教学目标,提高教学质量。