基于思维素质培养的初中英语阅读问题设计

思维品质作为初中英语学科四大核心素养之一,常用以评判学生是否具有批判力、创新性和逻辑性,思维品质的能力水平考核也应当从这三个方面进行。随着思维品质在新课标中再次提出,初中英语一线教师纷纷以培养学生的思维素质为主要教学目标,不断探究初中英语阅读教学的新途径、新天地。本文结合现实教学案例,以人教版初中英语教材为例,从当前初中英语教学中尚待改进之处、教学问题设计应当遵循的科学原则和有效提升学生思维品质的阅读课堂构建策略三方面出发,给初中英语课堂教学提供一些崭新的改革视角和设计思路。

探究小组合作学习方式在初中数学教学中的价值

随着教学改革工作的不断深入,初中数学教学工作面临着较大的挑战,小组合作学习方式在初中数学教学过程中起到了不可替代的作用,能够有效提升学生的学习主动性、合作能力等。摆在初中数学教师面前的主要问题之一就是,怎样把小组合作学习方式运用到初中数学教学工作中,并进一步提升小组合作学习水平。本文主要论述了小组合作学习在初中数学教学中的价值,然后结合小组合作学习的运用现状及改善措施,希望能够有效提升初中数学教学工作质量。

初中英语如何以导学案突出学生主体地位

导学案的出现直接冲击了以“教案”为主的传统教学模式,使得突出并发挥学生的自主学习能力变得更有操作性,更易于让学生实现有效学习。为此,初中英语教师便要尝试利用导学案去构建新型的师生互动模式,让学生成为英语学习活动的主人公,以便切实优化学生的英语学习状态。本文将阐述并思考初中英语教师利用导学案突出学生主体学习地位的方式方法。

初中英语教师落实分层异步指导的教学策略

在初中阶段,生生差异会日益显著,如果继续采用“一刀切”的教学模式,那么将会加剧生生两极分化现象,更不利于让学生学好英语。对此,初中英语教师便要秉承着分层教学指导、学生异步发展的教学思想与指导原则,通过层次化、差异性的教学指导活动逐步提高学生的英语认知能力,以便切实优化学生的英语学习状态。本文将阐述初中英语教师落实分层教学指导的实践做法。