名师引领,课堂示范——乡村初中学校道德与法治的教学探究

在教育中,不仅仅要重视培养城镇学校的初中学生的道德教育,农村学生的道德教育也是不容忽视的。道德与法治是一个人在 社会生活的基本原则,普遍的乡村初中学生的道德法治意识没有城镇初中学生的高,对于进行乡村初中学校道德与法治的教学探究是非常 有必要的。通过学生学习道德法治教育,运用到生活中去,帮助学生遵纪守法,从道德法治的教学中得到对自己有利的启示。

论初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中历史是义务教育阶段费非常重要的一门学科,其教学目标在于让学生了解我国的历史,培养爱国主义情操,学习和借鉴历史事件中的政治思想。随着新课程标准的实施,初中历史教学也在不断改进,注重培养学生的自主学习能力,从而有利于学生养成良好的学习习惯、及时查缺补漏,还有利于拓展思维、巩固提升。教师可以通过营造良好的学习氛围、重视课前预习、鼓励创造性思维、开展实践活动等途径培养学生的自主学习能力。

核心素养下初中数学深度学习中学生运算能力的培养

在教学中,发现部分学生用语言表达解题思路时,讲得头头是道,语言清晰、思路明朗,但一做题目就出现各种各样的运算错误,导致失分。新课标中明确提出,运算能力是指不仅会正确地运算,更重要的是要能根据具体问题使用最简便、合理的运算。运算所包含的内容远远超过常规计算,它所覆盖的范围更广,例如,初中阶段的式子、方程、函数等的变形包括几何变换的合成均属于运算。培养学生的运算能力,能帮助学生更好地寻找算理,用最简便的方法解决数学问题 [1]。因此,运算能力是贯穿学生学习生涯的一项技能,更是一个学生数学综合素养的具体体现。

基于语言能力的初中英语教学

语言能力培养的基本特征可概括为：有针对性地培养交际能力和教学过程交际化;以学生为主体,充分调动学生的学习积极性;把听、说、读、写作为课堂教学的主要任务.

利用生活弃品制作教具促进初中物理实验教学

物理课程标准提倡师生利用身边随手可得的生活物品、器具、材料等进行物理实验因为这样做,不仅能激发学生的学习兴趣,还能拉近物理与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。

微课在初中化学结构化教学中的应用价值研究

近年来,我国信息技术快速发展,在素质教育阶段创新应用微课教学具有重要作用。微课即是运用信息技术集中展示学习内容、学习过程以及结构化的数字资源。在新时期初中化学课堂教学中,教师要注重整合课堂教学优势,引导学生认识到课本学习知识局限性,为化学课程教学提供充足动力,激发学生参与积极性。

浅谈初中化学实验教学融入生活化理念的实践

在初中化学教学中实验教学是重要的内容,能够引导学生通过实践更好理解和掌握知识,同时锻炼学生动手操作能力,推动学生学习学科思维不断提升,综合能力得到全面培养。在初中化学实验教学过程中由于部分实验过于复杂,导致学生产生畏惧心理,同时实验还缺乏有效的实践应用性,导致学生兴趣不高,在一定程度上影响初中化学实验教学效果。将生活化理念渗透到初中化学实验教学中,能有效地将学生生活与化学实验联系起来,激发学生参与兴趣,使学生真正体会到化学实验的实用性,对化学实验产生兴趣,发挥主观能动性全身心参与到实验学习中较好掌握知识。基于此,要深化初中化学实验教学生活化理念的落实措施,有效发挥出化学实验的作用。

浅析读写迁移在初中语文教学中的运用

阅读不是单纯地读书,而是在阅读过程中发现真知灼见;阅读更非照本宣科,而是要从阅读实践中培养习惯,获得体验。提高学生的语文素养,需要将阅读列为首要任务,鼓励学生广泛阅读,强调文本研习意识,提升阅读品位。读写迁移的推进,将阅读与写作相结合,让学生在语文阅读实践中用语言文字表达思想与认知,从而促进学生语言情感、态度、价值观的形成。

初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究

在信息技术飞速发展的今天,相比于从前而言,信息技术对人们的生活以及工作也产生了一定的影响。信息技术教育工作开始不断深入,并且受到了社会的广泛关注。初中作为学生进行学习十分重要的一个阶段,如何能够有效地提高学生的信息技术学习质量成为了教师教学过程当中重点关注的问题。因此,本文将简单对初中信息技术教学中的游戏化教学应用进行相应的探究,希望能够通过游戏化教学更加有效地提高学生的信息技术水平。

初中物理实验创新教学方法的有效应用

在物理教学中,通过实验教学方法将抽象的物理知识生动、具体地呈现出来,能够增加学生对课程内容的理解程度;学生亲自动手完成实验任务,对学生观察能力、分析和解决问题的能力有一定的促进作用;针对实验教学,以提升学生能力为目标,创新物理实验方法,提出营造自主探究氛围、加强实践活动比重、创新实验教学模式等方法,将实验教学在学生主体意识激发与创新精神培养方面的价值呈现出来。