小学数学课堂实施拓展教学策略探究

随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》实施,课堂教学拓展已成为课堂教学的重要组成部分,并对教师的课堂教学行为提出了更高要求.基于此,文章采用行动研究法,经过研究大量课例实践探究,逐渐形成了小学数学拓展教学一系列策略,旨在加强学生对教学内容的深入理解,在深度和广度上培养学生的自主探究、合作学习能力,发展学生思维,提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,促进其数学核心素养的形成.

聚焦核心素养 优化小学高段数学教学策略

教育教学改革明确指出,要不断提升学生的核心素养,数学作为重点教学科目之一,必须要运用各种教学手段全面落实这一思想,这样才能提高课堂教学质量。本文简要从提升学生自主学习能力、逻辑思维能力以及团队协作能力和实践应用能力等方面探究了小学高段数学教学策略。

小学语文个性化阅读教学活动开展的积极策略

高效的语文阅读教学活动能够提升我国学生的语文综合素养和文学素养,还能够发挥出语文学科情感丰富和价值引导的教学功能,从而引导学生塑造健康的价值世界观、价值观、人生观,丰富学生的精神世界和情感世界,促进学生身体和心理的健康成长和发展。所以教育工作者越来越重视语文阅读教学活动的开展。而在新课程改革素质教育理念的影响下,个性化阅读已经成为当前小学语文教学活动发展的教育热词。个性化阅读教学是对我国传统阅读教学活动的更新,其在阅读教学活动中发挥了以学生为本的教育理念,尊重了学生在语文阅读活动中的个性化阅读需求,明确了学生具体的阅读要求。这一新型的语文阅读教学方式遵循了阅读教学活动发展的客观规律,也取得了不俗的阅读教学成果,深受我国小学语文教育工作者和学生的欢迎。

浅谈对高段小学生写作网络化的思考

随着信息2.0时代的到来,小学教育作为大众关注的话题,小学生所呈现出来的语言、计算、作文等学习成果更是受到广泛关注,其中尤以小学高段学生的表现令人思考。本文侧重围绕现小学高段学生写作倾向网络化原因,提出解决措施方面,浅谈对高段小学生写作网络化进行思考,提出行之有效的建议。

以学生为本,提高小学语文阅读教学质量思路构建

阅读作为语文教学的重要组成部分,其能够扩宽学生们的知识面,提高学生的视野,对于学生后续的学习也有着重要意义。针对传统小学语文阅读教学中存在的问题,还要求教师们能够在阅读教学中发挥出学生的主体地位,进行教学策略的不断创新与完善,来获得良好的语文阅读教学效果,本文主要就小学语文阅读教学质量的构建策略进行了探究。

浅谈从小学课文中学习描写人物外貌的方法

文章针对小学生在描写人物外貌中容易出现的问题,以小学语文教材为例,归纳总结四种描写人物外貌的方法,引导和帮助学生提高写作水平。