“双减” 背景下的小学语文读写结合教学研究

随着“双减”政策的出台与落实以及素质教育的不断推进,当代小学语文教师面临着时代的考验和重要的课题,即如何有效地融合阅读教学与写作教学,双向提升学生的阅读水平与写作水平,进而提高小学生的文化素养。本文先说明了“双减”背景下小学语文读写结合教学的重要意义,又进一步探讨了“双减”背景下小学语文读写结合教学现阶段存在的问题,并提出了几条应对措施,希望能为一线小学语文教师深入进行读写结合教学提供参考。

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

当代小学语文教育教学中新课程标准强调学生自主学习能力和综合能力提升的培养,让学生课前学会预习,课后学会反思,强调学生的动手动脑实践能力和创新能力。创新能力是指创造新的想法、新的事物的能力。从认知过程看,它是运用已知信息,在新的情境中建立新的组合和系统的能力。其实,教师任重道远,教师既是知识的传播者,又是学生创造性思维培养的实施者。作为一名小学语文教师应根据小学生的年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,激发学生的创造性思维,培养学生的创造能力。

小学语文课堂教学生活化的研究

在小学阶段的基础教学中,语文是学习其他学科的重要工具,是发挥人文教育领域的主要阵地,不断的对小学语文课堂教学优化十分必要。而美国著名教育家华特·科勒涅斯曾经说过“学习的外延与生活的外延相当,生活是培养学习能力的泉源”,因此在小学语文教学中,生活化教学是一种可行的教学方式,本文之中笔者将结合自身的实践教学经验,对小学语文课堂教学生活化做出相关研究。

浅谈城乡结合部小学班级文化建设

小学的班级文化体现着一个班集体的精神风貌,是在班主任的引导下,在学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和,外化为每个学生的个人思想品德、知识技能、情操追求。文章以城乡结合部小学班级为对象,提出班级文化建设措施。

浅谈小学英语教学中学生创新意识的培养

传统小学英语教学活动以讲解英语教材上的知识点为主,无差别的教学统一面对班级内所有学生,限制了学生英语学习的个性化发展与全面发展。随着新课程改革的深入实施,小学英语教师应转变教学理念,灵活运用趣味教学法、分层教学法等科学有效的教学方法来培养学生的创新思维,锻炼学生英语自主学习能力与语言能力,为实现小学英语素质教育奠定基础。

小学英语词汇教学的优化措施探究

词汇作为英语三要素之一,是英语教学活动展开的基础与重要环节。在小学阶段,学生的认知能力处于成长阶段,面对繁多的英语词汇,学生存在记忆难度偏大的问题,极易让学生产生消极情绪。对此,在对词汇教学进行优化的过程中,英语教师应当从增强词汇教学直观性、趣味性以及生动性的角度,对教学形式与内容进行调整。对此,本文将从影响小学英语词汇教学的影响因素出发,对当前词汇教学存在的问题进行分析,并提出针对性的词汇教学优化建议,以促进小学英语词汇教学质量的提高,进而实现提高学生应用与记忆英语词汇的能力。

浅谈小学数学小组合作学习

在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突.让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力.

重视初中物理实验教学的作用

实验教学的开展，体现了物理是以观察和实验为基础的课程，激发了学生学习物理的积极性，培养了学生的观察、思维能力．培养了学生动手操作能力和科学探索精神，丰富了学生的课余生活。在物理教学中教师应特别注意充分利用实验来调动学生学习物理的兴趣．在积累知识的过程中充分感受物理为他们带来的乐趣。

关于小学数学课堂的趣味性教学研究

在小学阶段的数学课堂教学过程中,教师要特别关注小学生的认知特点和学习规律,在教学方法的选用上要充分结合实际教学需求和学生的需求,以便有效激发和培养小学生的数学学习兴趣,使其产生主动参与数学学习的积极性.而趣味性教学方式在小学课堂教学中的应用,恰巧符合了小学生的学习特征,不仅可以实现小学生数学学习兴趣的激发和培养,还可以使小学以快乐和享受的状态在愉悦的氛围中获得学习体验,这对数学高效课堂的构建是极其有利的.

地理学科在素质教育中的重要性

我们常用"上知天文,下识地理"来形容一个人的知识渊博。可在现实中,地理教师却常常面临地理学科被当作副科、学生不学、家长不重视的尴尬境地。鉴于此,笔者谈谈地理学科在素质教育中的重要性,希望能唤起师生及社会的重视。当前,我国的教育改革都在强调实施素质教育,提高全民素质。素质教育作为一种指导思想,已成为我国教育的必然选择。虽然素质教育的定义有多种。