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践行“思-辩-译”化解高中英语困惑
1
作者
何广慧
《高中生学习(作文素材与时评)》
2024年第8期112-115,共4页
在高考试题不断创新的背景下,面对语言技能的提升瓶颈,高中生常感茫然无措、力不从心。在此背景下,“思辩译”理念应运而生,为广大学子指明了一条全新的学习之路。何谓“思—辩—译”?如何用“思—辩—译”助力英语学习?本文将从“思辩...
在高考试题不断创新的背景下,面对语言技能的提升瓶颈,高中生常感茫然无措、力不从心。在此背景下,“思辩译”理念应运而生,为广大学子指明了一条全新的学习之路。何谓“思—辩—译”?如何用“思—辩—译”助力英语学习?本文将从“思辩译”的内涵出发,结合高考真题,阐述其在阅读理解、写作等方面的实践路径,为高中英语学习提供一些新思路、新方法,以助力英语素养的全面提升。
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关键词
高中英语
高考真题
英语素养
实践路径
茫然无措
高考试题
高中生
阅读理解
原文传递
题名
践行“思-辩-译”化解高中英语困惑
1
作者
何广慧
机构
贵州省德江县第三高级中学
出处
《高中生学习(作文素材与时评)》
2024年第8期112-115,共4页
文摘
在高考试题不断创新的背景下,面对语言技能的提升瓶颈,高中生常感茫然无措、力不从心。在此背景下,“思辩译”理念应运而生,为广大学子指明了一条全新的学习之路。何谓“思—辩—译”?如何用“思—辩—译”助力英语学习?本文将从“思辩译”的内涵出发,结合高考真题,阐述其在阅读理解、写作等方面的实践路径,为高中英语学习提供一些新思路、新方法,以助力英语素养的全面提升。
关键词
高中英语
高考真题
英语素养
实践路径
茫然无措
高考试题
高中生
阅读理解
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
践行“思-辩-译”化解高中英语困惑
何广慧
《高中生学习(作文素材与时评)》
2024
0
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