浅谈小学语文教学中学生作文能力提升策略

小学语文作文能力是衡量小学学生语文能力的一个重要方面,小学生应该把提升作文能力作为语文学习的重要内容。良好的写作能力也有助于在书面上准确表达自己的想法,观点以及构思,能够在今后的社会生活与人竞争中占据优势小学生作为在层次不分明的情况下容易使阅卷老师批改时乏味与厌倦,认为这种作文纯粹为了凑够字而写,老师最后只能给低分。本文从学生作文写作兴趣低下,课堂练习程式化和作文批改环节缺乏有效跟进三个方面分析小学语文写作教学中存在的问题。同时从实现阅读与写作的结合,帮助学生树立正确的写作观念,结合考试,拓展练习面。

开展趣味引导策略 做好小学数学教学

小学阶段数学知识的抽象性、理论性较强,学生们之间的基础差异大、学习兴趣相对较低。教学的过程中我们就要创新开展教学引导,重视趣味教学法的运用,趣化学生们的数学学习过程,让学生们能够通过多样化的学习方式开展数学学习活动,深化学生们的学习印象,提升他们的学习效率。

浅析小学语文课堂教学中合作学习的应用策略

以往的小学语文教学，注重教学的统一性，不重视学生创新精神的培养，学生都有从众心理，一旦遇到难题就会在课本上找答案，没有自己的看法与想法。在小学语文课堂教学中引入合作学习模式，能够培养学生的独立思考能力，提高学生的创新能力，使学生养成自主学习的习惯，从而提高小学语文的课堂教学质量。

如何搞好小学英语课堂教学

日常教学中,积极渗透核心素养,能使学生对语篇展开深层解读,让他们思维得到更好的发散,成功形成应具备的能力与品质。同时,利于改善应试教学的影响,促进学生全面发展,且有助于打造高效课堂。针对核心素养在英语教学中的具体渗透展开详细阐述。

小学数学课堂教学有效性的探讨

课堂教学的有效性,是按照新教学理念,改变传统的备课方式、课堂教学模式以及学生的学习方式,通过课堂教学促进学生的全面发展。本文从优化课堂教学模式,提高课堂教学效率和施行课堂作业训练三个方面进行探讨,与广大同仁交流学习。

探析小学语文教学中信息技术的应用

小学语文学科是小学课程体系中一门非常重要的学科,也是核心学科,是学生们学好其他学科的重要前提。随着社会进入信息时代,信息技术已经普遍进入了小学语文教学。在小学语文学科中应用信息技术辅助教学是大势所趋,同时也能够在很多方面优化课堂教学效果,提高小学语文教学的实效性。教师要善于运用信息技术优化小学语文教学,还有一些问题需要注意,如此才能更好地促进小学语文教学中信息技术的高效运用。

仙人掌和叶子花

一株仙人掌独自住在主人家的阳台上,心里感到十分寂寞。它多么盼望能有一位邻居朋友,彼此之间可以聊聊天、说说话。一个春末夏初时节,仙人掌真的盼来了一位漂亮的“花仙子”邻居——叶子花。它枝叶茂密,花形奇特,枝条上单叶互生卵形披针状绿叶,枝条顶梢轮生三枚紫红色叶状苞片,苞片中间簇生三朵暗紫色管状小花儿,绿叶衬托着姹紫嫣红的苞片,仿佛孔雀开屏,十分鲜艳夺目。仙人掌见了,笑眯眯地主动搭讪:“叶子花,你好!我们现在是邻居,可以交个朋友吗?”

新农夫和蛇的故事

话说农夫被蛇咬伤中毒身亡之后,农夫的子子孙孙铭记惨痛的教训,代代相传捕蛇秘籍,发誓要灭绝蛇类。一个炎热的夏天,农夫的子孙—小农夫在回家的路边发现了一条躲在草丛中避暑的小蛇。小农夫身手敏捷,飞快上前,一把抓住小蛇,哈哈大笑道:“当年你的祖先恩将仇报,咬死了我们的祖先。今天,我要为我们的祖先报仇雪恨!”小蛇一脸茫然,瞪大眼睛呆呆地望着小农夫。