探究如何提高小学数学课堂教学的有效性

伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化．以往的“师问生答’变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而在这些花样繁多、热闹非凡的很多课堂教学中、我们的学生却没有得到真正有效的发展，课堂教学的有效性不高。因此如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命活力？是一个令人深思的问题。下面就课堂教学的有效性，谈谈我个人的一些思考。

学会多维阅读 培养阅读能力

所谓“读书”,就是要在“读”上多下功夫.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》总目标第7条指出,在语文学习过程中,要：“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶.发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅近的文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.”可见阅读教学是语文教学中的重要环节,它是培养学生学习语文的一个支点,对学生语文能力的发展起着至关重要的作用.因此,加强学生阅读习惯、阅读能力的培养与提高,是小学语文教学的重要任务.那么教师在教学中应当如何指导学生运用多种方法进行阅读呢？